我恰好也上到了这一课，搜集了一些资料，发现了只有受精卵的这个部位才叫胚盘，未受精的卵这个部位叫做胚珠。
对“胚盘发育成小动物”这句话的思考三年级下册第二单元第二课《认识其他动物的卵》，教参中提到“胚盘发育成小动物”，这与我的认知有冲突：每个卵都有胚盘，只有受精的胚盘才能发育成小动物。我上网查阅资料，...
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《风的成因》教学反思2019-10-31本课选自教科2017版第二单元第七课。本课内容主要是通过模拟实验建立冷热不同的空气流动形成风这一概念。在此基础上解释大自然风的成因。 在执教本节内容的时候，实验教学环节出现了...
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《水能溶解多少物质》教学反思与赛课听课感悟
这周给部分班级上了《水能溶解多少物质》一课。在上了四遍后，有如下几点思考： 1.关于溶解的概念如何来阐述。 问题：学生混淆溶解与融化的概念。 解决：课堂上以小苏打为例，在水中...
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你为什么要歌唱 ·
黄老师，用固定的句式去规范学生的回答，这是做得非常好的，也值得我学习，你说学生回答没有说到动物的外观特点，生存环境等，其实上课时可以试着给孩子们一个例子，这样孩子能也能更加明白清晰。
动物的共同特点，确实对孩子们的认识能力有难度，其实我们可以在提这个问题时，可以让孩子们找出图片中动物的共同特点，这个可能要简单点，孩子也好理解。
以上仅个人看法，如有不当处请见谅。 -
好棒的反思
三刷《我们知道的动物》
从来没有一节研究课，自己反复试讲多次，听别人的公开课2次，而且是市级1次，省级1次，更难能可贵的是，还听到了3位科学教研员老师对本课的深度解读。 这份福利，超过我去上这节课本...
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三刷《我们知道的动物》
从来没有一节研究课，自己反复试讲多次，听别人的公开课2次，而且是市级1次，省级1次，更难能可贵的是，还听到了3位科学教研员老师对本课的深度解读。 这份福利，超过我去上这节课本...
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第一周《观察我们的身体结构》教学反思
由于这一学期我们学校要进行青年教师的赛课，所以我把第二单元的内容提到了前面来上！ 观察我们的身体要求孩子们去认识人体的结构，用触摸、手捏、听等观察方法并结合一些体验活动去...
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小学科学低段讲解策略自2017年小学科学在一年级设立以来，如何控制一年级的科学课堂，如何清楚明白的让一年级的孩子听懂科学课是困扰老师们的难题。虽然低段的孩子愿意去听老师的指令，但是有时他们没有明...
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你为什么要歌唱 ·
从龚老师的反思中，我能看到老师从备课、上课过程中的细节反思。而我思考的角度，还是先思考老师的教学行为和学生的学习行为是不是朝着一节课的教学目标进行。本期我上过一个班这节课内容，孩子们感受写泥板的乐趣比感受写泥板的困难多。或许，在这一点的教学目标上，我应该再多做思考。
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你为什么要歌唱 ·
这节课我的处理方式上和李老师有一些不同。
——引入环节主要考虑到很多孩子在说天气时会把春夏秋冬拉进来，所以本节课我的引入就从回顾常见的天气现象开始。板书了常见天气现象：阴晴雨雪，由板书了四季：春夏秋冬。孩子们能从板书上看出天气和四季这两个名词的不同。也想借机强化孩子们对天气和四季的认识。
——然后就出示了孩子们学习过的《四季》，孩子们在一年级都背过，所以一打出来，孩子们就开始朗朗上口的背起来。背完之后问：孩子们，从你们刚刚背的诗里，我发现，每个季节好像都有不同的代言呢？我们一起来找一找呢。
——就到了不同季节有不同的植物，那同一种类的植物在四季会有变化吗？聚焦植物在四季的变化。那动物呢？聚焦动物在四季的变化。人呢？可以是着装上的变化，也可以是生活习惯上的变化，比如：春天容易犯困，夏天长得很快，秋天容易忧郁，冬天比较慵懒……跟实际生活产生链接，孩子们会更感兴趣，刚好也能帮助他们建立四季对动植物以及人类得影响。
——粘贴四季词语，为每一个同学准备一把剪刀，一个小组一个胶棒（用胶棒产生的垃圾少）还可以交个孩子“正确”剪词语方法，几乎零垃圾产生。大约6-8分钟。再引导全班核对。
——最后布置任务，制作“四季礼盒”。在布置任务时，可以给孩子们提供一些不同方案，比如画画、做叶画、搜集果实、做季节书签……孩子们可以根据自己能力和兴趣选择。
我以这样的方式进行感觉课堂挺顺畅的，孩子们上交的季节礼盒也让我很惊喜呢！仅供参考哦😄（汪慧容）
