很多的用电器其实就是一个"黑匣子"，我们只能看到它们外面的样子，而难以看到它的内部结构。但不管多么复杂的用电器，都是由一些简单电路通过不同的连接方式组合而成的。在本课，学生将...
发简信
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里面是怎么连接的
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张老师的这节课组织有序，设计合理。另外，大家在上这节课时，准备土壤材料好像都遇到了不同情况的问题，我用的水稻田里土风干的，但是效果也不好，不知道有没有好的方法
《比较不同的土壤》课后反思
这周我们的主要内容是比较不同的土壤，因为之前已经观察过土壤，知道可以用看，闻，摸的方法去观察，也知道了土壤的组成成分有哪些，所以这节课重在比较不同的土壤的特性，从而探究它们与...
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茎与叶
这节课探究活动较多，涉及到植物茎的运输作用（活动一）、叶的吸收阳光（活动二）和蒸腾水分（活动三）的作用以及叶在茎上分布情况的观察讨论（活动四）。课本上给出的探索顺序是先对叶在...
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毛老师的课程安排非常好，第一节先认识花的结构，第二节课再安排观察校园里的花。通过这样的安排，学生可以基于学习的知识再去观察，分析以及判断，真正的将学习到的内容运用起来
凤仙花开花了 教学反思
凤仙花终于陆陆续续开花了，花是植物非常重要的部分，本课将帮助学生了解花的结构，同时理解花的作用，让学生去了解花开花谢到花结出果实的整个过程。在本课，我一共用了两节课。 第一节...
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电路出故障了
《电路出教障了》一课是教科版四年级下册第二单元的第四课的教学内容，是一节非常贴近生活实际课程。在日常生活中，人们常常会面临着许多问题需要解决，考验着大家的问题解决能力。而《电...
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比较土壤的不同
在本课聚焦环节，我一开始出示了三种土壤的图片，分别是东北的黑土，西南的红土和中部的黄土，然后问孩子们，根据这些图片你可以给土壤怎样进行分类呢？这个时候，学生很自然的根据颜色进...
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张老师为了解决现下凤仙花未开放的问题，机智地选择地了用春天的花替代了凤仙花，保证教学的同时，还能应时应季，跟生活紧密相连。本课，还有另一种选择。学生在第二课时种植了凤仙花，可能等待开花的时间长，但是如果调整授课顺序，等花开后回来观察自己种的花，一个可以为老师节约买花的成本，另一个可能会让孩子们更有成就感
《观察春天的花》课后反思
因为温度太低，凤仙花离开花还有一段时间，为了便于同学们能多观察一些其他的花，所以把这一课改了一下，但是目标还是了解一朵花的结构，认识雌蕊和雄蕊的作用。 上节...
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简易电路
经过上一节课《点亮小灯泡》的学习，学生已经知道，当电流从正极出发,经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路，灯泡才会发光。因此，在本课开始时，我做了一些改变，让学生用两个导...
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刘老师很贴心的给学生们补充了串并联的知识，也让孩子们更多的感受了电路的连接，训练孩子的动手能力。由于有前一课点亮小灯泡的铺垫，我在上这一节课时，跟刘老师一样，大部分孩子都能将电路以串联的形式连接，也能分析电流的流向。但是具体到接线柱和电路元件间的电流流向问题，学生没有表述清楚。因此重点给孩子们讲了此部分的内容，也让学生更好的理解电路中电流的流动，以及开关的控制问题
《简易电路》教学反思
一、教学中出现的问题 上第一个班时候我立即发现大多学生能用一根导线、一个小灯泡和一节电池这些材料，使小灯泡亮起来。但是当让学生连接两个小灯泡时候大部分同学采取了全部...
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点亮小灯泡点亮小灯泡一课主要是让学生认识灯泡的结构，以及利用电池、导线让小灯泡发光，让学生探索电在这个装置中是怎样流动的，初步建立电路的概念。 关于本课的导入环节，我尝试了两个不同的版...
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毛老师用没装电池的手电筒做引入，可以让学生意识到点亮小灯泡需要让电流过小灯泡。怎么样才能流过呢？然后通过进一步认识小灯泡的结构，发现小灯泡有两个连接点，学生这个时候就开始了有意识有想法的连接。这样的课程安排缩短了学生的试错时间，也让学生的思路更清晰，值得学习
点亮小灯泡 教学反思
这节课通过简单的电池，导线使小灯泡发光，看起来简单，但实际可研究的问题有很多。本课的教学内容不是只让学生单纯的用多种方法点亮小灯泡，而是了解电路是一个回路，初步建立电路的概念...
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我这边暂时还没上到种子的传播一课，看了老师的反思，有很多学习的地方。恰当的运用视频图片等资料与孩子们分享典型植物的种子特点及传播方式，能弥补我们种子类型的不足，拓展学生们的视野
《1-7 种子的传播》教学反思
植物为了种群的延续，需要将种子传播出去，求得更多的生存机会。不同的植物果皮和种子的形态结构不同，传播种子的方式也不同。种子的传播方式一般可分为动物传播，风传播，水传播和弹力传...
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刘老师用比赛的形式让学生尝试更快的点亮灯泡，一方面可以调动起学生的积极性，另一方面也可以避免线路的长时间连接，特别是短路的情况。另外，刘老师把小任务的思考列举的很清楚，一步一步的引导，非常便于学生连出正确的电路
《点亮小灯泡》教学反思
学生对这节课很感兴趣。但是这一节课的目标不是如标题而言点亮小灯泡，而是要知道为什么小灯泡能够被点亮，如何将小灯泡点亮，我在思考能讲小灯泡点亮固然很能干，但是该如何保持兴趣又获...
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植物长出了根
3月15日前后学生陆续播下凤仙花种子和蚕豆种子，到今天已有两个周的时间了。 现阶段的发芽情况是，播种在花盆中的凤仙花种子和种在种植杯中的种子陆续萌发了，但是数...
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闪电是电吗？如果有孩子提出这个问题，那么可能班级里的很多孩子都会很感兴趣，能够抓住孩子的问题，并生成课堂亮点，对我们新老师是一个很大的挑战。真的必须如老师所说，要多学习，才能有效的把握课堂
《电和我们的生活》教学反思
因为上周所有的班级在上新课之前凤仙花都还没发芽，所以决定先上《电》这一单元，穿插着进行教学。这一课是单元起始课，电和电器在我们生活的关系非常密切，所以同学们对于电的知...
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跟罗老师有同样的感受，上这单元的课，老师真得不断地学习。好在，彬彬老师给我们分享了一个识别岩石的神器，可以帮助我们解决一大部分的烦恼😂
《岩石与土壤的故事》教学反思
本课着重引导学生对为什么要研究岩石和土壤进行探究式学习，让学生了解研究岩石和土壤的意义，激发学生探究岩石和土壤的兴趣。对于本节课有以下两点思考： 1、本课没有实验，作...
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老师的导入很有意思，虽然现在的孩子们家里都有很多的用电器，经常在使用电，但是对电的重要性的感受不是很深刻。包括我自己，有时也习惯了电插上就来的过程。给学生设置一个停电的情景，让学生可以通过回忆停电的过程，而发现原来电是如此的重要！
电和我们的生活教学反思
这一节课主要是讲解一下用电的注意事项，以及为后续电学实验做铺垫，开始我用了一个视频，引导学生对停电事件给生活带来的不便和影响进行回忆或猜想,体会电在生活中的重要作用。在此基础...
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刘老师的导入选择的非常好，既能扩展学生对灯泡的知识，也能为第二课点亮小灯泡埋下伏笔。通过微课简述电的由来，能让抽象的电更加形象，使孩子们更易理解。学习了
《电和我们的生活》教学反思
由于我们种的凤仙花种子还没有发芽，所以我开始上第二单元！ 本节作为第二单元的起始课，在课堂上我安排了三个环节，我认为学生接受度高 聚焦环节，首先，我用一个问题开头，孩子们是谁...
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岩石与土壤的故事
本课是第三单元的起始课，从这一节课开始，本章都将围绕岩石和土壤进行观察与研究。 四年级的学生对土壤并不陌生，特别是我们学校的孩子，因为他们上学期有过在土壤中种植萝卜的经历。在...