罗欢r

一、聚焦：准备了一个小面包，给表现好的学生当作奖励，并让他给同学们展示了吃的过程。提问：“这个面包经过了口腔，又去到身体的哪些地方了呢？”由此作为课题的引入，学生很感兴趣...

文Denise

开学两周了，四年级学生又是一个新阶段，通过观察孩子们课堂上的表现，我发现学生对于一些科学理论，更加喜欢深入于“咬文嚼字”地去理解了。比如在本课时的教学中，“给一个物体施加一个...

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听听声音作为一个起始单元，只是让学生了解各种声音，但学生对于声音的思考一是不能准确的描述，需要教师去引导，二是学生在认知中对于声音的特点中的大小是以声音的高低去描述，而不能说...

野风清梦

我们周围充满了各种人和自然的声音，声音是一个重要媒介，沟通与传递着信息，拉近了人与人和自然的距离。经过上一周的学习，同学们听了许多有趣的声音，对声音产生了浓厚的兴趣，...

科科的小心心

不知不觉开学已经两周，心里想大喊一声终于到了周五了。 这一学期我带四年级的科学。因为九月我要上校级公开课，因此我从第二单元开始上的。第二单元《呼吸与消化》，这一个单元...

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教科学已经三年了，我想我不是新老师了，比起刚开始上课的时候现在“老练”了很多，但是上了一周课，发现自己还有很多问题，最突出的一个就是对于学生的回答进行适当的追问及反馈评价，大...