学生对这节课很感兴趣。但是这一节课的目标不是如标题而言点亮小灯泡，而是要知道为什么小灯泡能够被点亮，如何将小灯泡点亮，我在思考能讲小灯泡点亮固然很能干，但是该如何保持兴趣又获取知识还需要我们精心设计！
我在原有的基础上进行了创新
一：比一比
大屏幕，只给一根导线，一个电池，你能让小灯泡亮起来吗？用示意图表达你的想法。
在第一个班，孩子们对用电器很感兴趣，他们告诉我老师我已经在家做过这个了，可以亮。于是我及时的调整了方案，把画一画改为了比一比。
比一比谁先点亮小灯泡
同学们兴趣盎然，纷纷参与比赛！
第二步：看一看
有的同学很快把小灯泡点亮，但是有的小组没有点亮，我们可以顺势解决，那你们知道小灯泡的哪一部分可以点亮吗？为什么你们的小灯泡没有亮？这时候出示小任务！
观察小灯泡和干电池
第三步：做一做
当我讲解完灯泡和电池以后，规定同学们利用我给的材料用自己的方式将小灯泡点亮，每个小组的同学都发挥自己的创造力
点亮小灯泡
点亮小灯泡
这一节课的教学目标不是将小灯泡点亮即可，而是要知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光，学生实验完成后，我在讲解灯泡时，你知道小灯泡为什么能够点亮吗？孩子们都能过回答出是因为有电池的原因，但是他们不明白只有形成了一个完整的回路才能够将我们的小灯泡点亮，我把将电流比做水流，孩子们很快就接受，并且说明电流跟我们的水流一样都是有方向的。弄清楚电池的正负极以后再来猜一猜电流的方向。为下节课的简易电路打下基础！
