最近听了薛法根老师不少课,发现薛老师的课件很普通甚至有点简单,但是薛老师却能巧妙利用板书梳理课文结构,让思维可视化。这点是我特别需要学习的地方。
整节课,薛老师就去用为中华之崛起而读书串联起整节课。先聚焦题目,理解题目为中华之崛起而读书的意思。期间,薛老师用拆字组词和反复教学生朗读的方式,读出了题目的韵味。
接着,聚焦周恩来为什么会说为中华之崛起而读书这句话,引导学生走进课堂去了解这篇课文发生的三件事情。梳理这三件事情的时候,薛老师先带着学生使用记叙文的六要素学生梳理,给了学生支架。接着,再让学生自己去梳理,学生有了范例的牵引,还算比较顺利地梳理了第二三件事。
最后,请学生寻找中华不振的例子,再读写结合,让学生思考,今天为( )读书。
整节课的板块特别清晰,在教学中,薛老师不仅关注学法,还关注了学生学习方法的指引,薛老师在课堂上反复提及读书需要刻苦,需要不断地练习,而薛老师也是这样做的,不断让学生去读,去体验,学生的朗读能力明显有了提升。
这个班的整体水平不太高,但是薛老师却不着急,一步一步带着学生去学习语文,换作是我,我肯定做不到,还是要继续修炼。