通过前面三节课的学习，学生已经知道可以用手来测量距离，但由于用手测量的“拃”单位是非标准的长度单位，所以测量结果不同。那么我们可以选用什么物体来测量长度呢？本节课将选用回形针、木棒等固定长度的物体作为测量工具，来测量物体长度。
一、聚焦
1.回顾上节课的研究内容和所得出的结论。不同的测量单位结果是不能比较的。
2.提问:为了测量更加准确,我们应选择怎样的物体作为测量工具？
3.引导:应该选择固定长度的物体作为测量エ具,我们把这称为标准单位。
二、探索
1.任务:用标准单位测量桌子长度和 科学书本长度。
(1)选择标准单位
课件中出示回形针和树叶,请学生选择，学生都能够正确辨别标准单位。
（2）指导读数。PPT出示读数方式和要求。多一点，少一点，半。（学生不会写字，我是将字写在黑板上的，其实应该也可以采用让他们写+的形式记录，因为后面纸带也会采取这样的记录方式）
（3）明确起点和终点、首尾连接;标准单位沿着被测量物体的周边竖直、整齐摆放
（4）强调分工合作
2.学生实验，老师巡视
3.在展台上展示学生的记录结果。
让学生表述自己的记录结果，但是利用相同的标准单位测同一个物体，他们结果还是不一样，在这个地方我就跟他们说了，实验可能会产生误差。
4.引导得出结论，用标准单位测量物体可以比较它们的测量结果。
（时间不够，每个小组有小木棍、橡皮擦，回形中三种测量工具，又要测量科学书和桌子的长度，在时间上是很欠缺的）
