一、语言的魅力 思考如何将一句话平淡的语言锤炼为生动有趣、抑扬顿挫、幽默风趣的语言，这本身是一门艺术。一年级学生身心发展特点：充满好奇新鲜、...

说说我们知道的或者喜欢的动物第一个环节处理：要求学生使用固定的句式“我知道的/我喜欢的动物是……，它的特点是：……。”学生普遍能说到动物明显的特...

学生认识： 首先，用来测量的目标物体都可以当做工具，但又分为标准单位和非标准单位，会产生不同的结果，需要学生在探究中感知。其次，让学生学会预测目...

“一拃”我是这样做的，把自己的五根手指指尖沾水，然后在黑板上摁，请学生确定每个指印是哪根手指分别叫什么。再引出“一拃”的科学概念，请同学们说说是...

本课的教学设计上我主要从一个跳远视频请同学们分析这种比赛是否公平？学生都能回到没有在同一条线上跳，所以不公平。抛一个问题给他们：这个同一条线叫做...

本周上一堂五年级展示课，一年级的课因此被打乱了，这周依旧是上《在观察中比较》，上周上过的班级我用一节课的时间为孩子们按照学号分组，方便以后的小组...

《在观察中比较》第二单元起始课，主题：走进侏罗纪公园。 学生看到老师拿着恐龙非常感兴趣，从一幅图中四只恐龙，让他们说说谁大谁小，一部分：直观看大...