编者按：

        一个高效、和谐、富有创新精神的教师团队，不仅关乎学校的教学质量，更直接影响到学生的成长与发展，乃至整个教育生态的繁荣与进步。教师团队建设并非简单的人员组合或任务分配，而是一个涉及理念共识、能力互补、情感融合与共同成长的复杂系统。它要求我们在尊重教师个体差异的基础上，通过有效的沟通与协作机制，激发每位教师的潜能，形成合力，共同应对教育挑战，实现教育目标。而我在这些年的教师团队建设中，看到了团队成员快乐成长之光，尽管笔拙但还是想用文字记录我们一起成长的心路历程。

                                                Chapter 1 兰心蕙质的CF

        “年级组的管理是‘管事’，而不是‘管人’，不是一个人把事做好，而是一组人凝心聚力把一件事做好！”开学季年级组CF在学校教师培训会上说到。在学校常态化开展团队建设中，我们每个学期末都能享受到学校中层团队在不同层级管理方面的精神盛宴，像这样的“命题作文”式的演讲与分享，是首次亮相在培训会的新项目。

01 理念引领人的自驱内生成长

        一直以来，CF都是有教育情怀、有教育主张、有教育水平的小仙女，对自己也有很高的要求，不仅个人专业素养和综合素养很不错，而且在教学实践中，体现出了她的教育理念先进，教学效果优秀，不管是何时何处见到她，都是如沐春风，让与之一起共事的同伴心生欢喜。曾经和CF聊天的时候，成为学科名师是她成长的目标之一，因为她深知教学业务水平的高低是检验岗位履职的重要评价标准，成为合格教师的安身立命之源。五年的成长，积蓄了她先进的育人理念，班级里那些“顽劣儿童”的阴晴不定，总能在她的循循善诱中喜笑颜开，从来没有见过CF老师的“河东狮吼”，而是慢条斯理地用爱与责任润物于无声和无形。每次巡堂时，孩子们总会说她是姐姐老师，其夸赞CF时那种开心愉悦的得意劲溢满脸庞。因为CF是心中有教育梦想的好老师，所以在教学中总能引导孩子循序渐进，培养和发展学科思维；育人中诲人不倦，以同理之心换位思考提升大家的共情力。我想她身上那股春风化雨的力量浸润于日常，陪伴于身边，影响于无形。一位有思想的老师，她既做到了严于律己，又能严慈友爱他人，是榜样示范，更是内驱成长的典范。

02 躬身实践激发人挑战舒适区

        教学突破。每个学期的教学比武或教师素养大赛，是她不断挑战自己的必选项目，每次的独占鳌头并没有让她沾沾自喜，而是在赛前扎实调研，赛中不断创新，赛后N次复盘，让所有人都能感受到她在教学素养提升上的孜孜以求，他和队友们废寝忘食地磨课的一幕幕，深深地印在我的脑海里，即使遇到磨课时的情绪崩溃，大哭之后又开始尝试自己的新idea。哪怕是一堂教研课她都可以在“建模-试教-推翻-再试教-再推翻-再建模”的多轮打磨下，精益求精地呈现带有自己个性教学特色的“精品课”，我很喜欢她对学科思维的领悟、实践和应用，在生活情境里将学科的核心素养迁移应用到日常教学中，体现着学科的在学中用，用中学，创中学。

         管理升级。CF的另一重身份是伴随年级一起成长的年级组长。因为学情不一样，每年的组长岗位，也会有符合校情的微调，而她需要完成的岗位履职包含以下内容：全面负责本年级的教育、教学以及学生德智体美劳诸方面的成长，制定并执行年级工作计划，确保年级工作的有序务实开展，期末有岗位述职等。这些都需要年级组长具备较强的组织和管理能力，能妥善处理年级内部的各项事务。管理年级组事务中，随着孩子年龄的不断增长，身心特点随之变化，各种紧急状况会在不经意间迸发，紧急的、重要的、升级版的、延时版的，涉及到需要校家社联动处理的问题等，智慧的CF几乎将每件年级组中出现过的问题以分门别类和轻重缓急的方式进行收集整理，形成具有年级组特色的处理流程，引领同伴们一起共建共享，既是她对自己年级组工作的梳理和复盘，又是提升年级组团队建设的温馨助力，她讲述中关于年级组的“人”和“事”，来自日常，源于实践，勇于探索，勤于积累，这就是团队leader该有的模样。而我也在她的讲述中看到了团队建设向好态势发展的希望之光，激励着我自己持续学习并努力向前突破，向阳成长。

03 总结复盘助人树立个人品牌

         情绪达人。其实我一直很好奇，为什么大家眼中的CF永远都是微笑示人，乐天派一枚，很少听到她的抱怨或吐槽。后来在不断的观察中得知，她是妥妥的情绪管理高手。即使遇到难题，她都会遇事不慌，先理清思路，有理有据地做好问题处理的背调，找寻合适的解决方法，形成有效的解决策略，并和团队老师们一起合力解决，深受师生及家长的真挚喜爱。

         沟通能手。作为学科教师，她需要和班级其他科任教师，班级学生，学生家长交流沟通，关于孩子们的学科学习、日常校园生活、作业完成等情况，常态化的日小结反馈，周工作总结等，都能事无巨细地要逐项落实到位。这些常规工作看似简单，却充满挑战性，毕竟是模板可以相同，但内容却是每日更新的，而对教育细节的长此以往的坚持，汇聚成了难能可贵的教育精神，这也许就是她可以零距离与师生及家长沟通的法宝，一直深受同伴、家长和学生喜爱的秘诀!

         作为年级组长,她还需要协调好年级组内教师之间和师生之间的关系，创建一个团结向上的年级风气，构建年级组特色文化。这些内容都要求着她必须具备一定的沟通能力和人际交往能力，能妥善处理各种人际关系，调动团队教师的积极性和创造力，共同为年级的发展贡献力量。在CF年级组团队，她都做到了，而且做得有模有样有特色。

        看到CF螺旋式的积极向阳成长，我不禁感叹，作为教育人，只要有心去勇敢尝试，就没有做不好的事情，“人在事上练”终将成就乐学善思之人的教育梦想。成人达己，是一种教育理想，更需务实在每一个简单日常的教育教学之中，既有对过往教育教学经历的梳理，又见证着自己的持续成长过程，助力我们续写以教育作为命业之人的精彩华章。