鉴于科学学科的特点，科学的寒假作业也考虑了下学期的教学内容。 例如：一年级在寒假观察鱼；二年级准备磁铁；三年级找找桑树、坐一次游乐园适合身高的过山车；四年级准备植物种子，捡捡...
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关于科学的寒假作业
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谢谢杨老师的反思呀。说到闭环，本学期突然意识到最后能写一篇总结文才是闭环的句号。我小结了一哈，总结文其实就是回顾整个活动流程、经验、失误、改进方法等等等。记下来，发出来，既锻炼自己写作能力也总结成长路径。👍👍👍
教育理念的更新：闭环、课题与协同发展
最近的感悟是： 1.做一件事一定要形成闭环，有输入一定有输出，形成一个闭环，做完一件事情有一个成果产出，给自己一个交代，再根据成果后续延用，以此来不断的更新迭代，把自己当作一...
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王老师的反思分别从学生成长和教师成长这个两个角度记录，从活动和自己过去一年的成长之路写出自己对教师这个职业和教育这个职业的感悟。前途是光明的，道路是曲折的。前行的路上，结伴共勉。
2024.12.27培训收获
1、科学教育观的转变。 在今天的培训中，被这样一句话深深打动。 “科学不仅仅是培养未来的工程师和科学家，更是奠基科学创新的大众基础，培养大众的科学逻辑和科学思维”。 （...
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活动展示图片、视频品控1.0
1.每个参展作品都要有在会场的图片或1-5秒的视频； 2.图片或视频内容可以突出展品的细节、参会人员对展品的询问和试用； 3.要有参会领导、专家老师在展区Ｃ位的图片，弱化所有...
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胡老师的反思详细地写到了本节课里的。教学活动，孩子们从体验弹力到用弹力驱动小车，再到设计怎样让小车行驶得更远。最后，老师还带着孩子根据实验数据和现象进行了实验复盘，这一系列过程都很以学生为本，这样的教学设计并教学实施值得我们学习，孩子们留下的复盘经验以后还可以继续为下一届学生用。
四上3.3《用橡皮筋驱动小车》教学反思
通过让学生拉一拉橡皮筋活动，观察橡皮筋的变化，引导学生感受手有什么感觉。当橡皮筋变长变细时，手被一股力量往回拉。橡皮筋变长变细是橡皮筋的形状发生变化，得出橡皮筋形状改变产生弹...
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梁老师的反思写出了孩子认知摩擦力的过程、也写出了实验中改进实验器材的方法。本次反思内容既有细节也有总结，这样的反思内容很值得留下来，下一次再教学本章节内容时可以再应用。
四上第三单元《运动与摩擦力》教学反思
在科教版四年级上册科学第三单元“运动与摩擦力”的教学过程中，经历了一系列的教学实践与探索，收获颇丰，也有一些值得反思的地方。 一开始，对于在教室进行这个实验，我内心是有些担忧...
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婷婷老师的课堂反思里详细地写出了本课的上课环节和学生在实际操作中的出现情况，以及自己的解决办法。这样完整的反思内容，可以留作自己的教学素材，并且成为婷婷老师日后总结相关内容的研究作为案例。点赞。我也很赞同婷婷老师说多看一些其他网络上相关课程视频的学习方式。学起来用起来😄
五年级上册3.4《机械摆钟》教学反思
【教学目标】 1.科学观念：通过对钟摆以及自制单摆15秒摆动次数的重复观测，知道同一个摆在相同时间内摆动次数相同，不同的摆在相同时间内摆动次数不同。认识到人们基于摆的等时性原...
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我因为看过一节示范课，对这节课的关于橡皮筋弹力的处理有很深刻的印象。老师灵活地将弹力放在了引入活动。老师对一节粉笔用力，粉笔断了vs对橡皮筋用力，橡皮筋恢复了原来的样子。同时，老师也让同桌两人都用手拉伸橡皮筋感受橡皮筋的变化。这样的直观操作会让学生明确感受到橡皮筋产生弹力的过程。沙河源曾迪琦老师的这节课有机会找到视频来学习一下哟，另外微师培上也有曾老师的这节微说课内容哦。
四上 2.3 用橡皮筋驱动小车教学反思
1. 实验设计的趣味性 反思：在这次教学中，用橡皮筋驱动小车这个实验是不是足够吸引孩子们的兴趣？是不是每个孩子都积极参与进来了？ 改进措施：可以增加一些趣味性...
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本课的实验数据确实容易出不同情况。王老师的处理方式是根据现实数据，引导学生分析可能出现的原因。这样的处理在时间有限的课堂里是可以借鉴学习的，当然王老师因为也要根据数据做出结论，所以才会反思到研讨花时间比较多。我以前会把上一节课的最后部分放在下一节课的开始来处理，但是也会压缩下一节课的一些时间。把控时间确实需要我们老师多练习呀。
四上3.5《运动与摩擦力》教学反思
《运动与摩擦力》教学反思 本课让孩子们将手放在桌面上向前推，感受摩擦力，引入摩擦力的概念。接着设问在没有机械工具的古代，古人怎么搬运重物？让学生想办法，过渡到运动的方式，有滑...
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周更内容确实可以相互借鉴和学习呀。冯老师处理教学内容的方式也是适合自己教学情况的，毕竟没有最好只有最适合的方式。以前毕业的孩子回来看我，也提过就印象最深的是“曹老师上课让我们吃饼干”，哈哈。在学校内分发饼干对老师来说其实也是一次有启发的教学活动。有兴趣，都可以体验的。
《食物在口腔里的变化》教学反思
本节课程聚焦于食物在口腔中的初步消化过程，旨在通过实践活动深化学生对食物在口腔内部的变化、牙齿的形态特征和分布的理解，认识到牙齿、舌和腿也共同参与口腔的消化。 第一个活动是要...
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1118的四年级教学反思周更反馈
0 杨老师的反思写到了《食物在口腔中的变化》中的一课的教学内容。原来，所有的孩子们都是想在课堂内吃东西的呀。哈哈哈。 我上课的时候也是这样的。既然如此我就好好利用这个想吃和要...
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婷婷老师反思写到的要让学生记录前一天的食物，这一点我很赞同。这一课要激发孩子的参与感，确实需要学生记录前一天的食物。另外除了油、调料，其实孩子们还会忘了水果和零食。所以其实可以一起记一下。这样也是也可以在后面营养膳食宝塔的内容中有一个回顾和call back。
四年级上册2.5一天的食物➕2.6食物中的营养教学反思➕新教师培训心得
《一天的食物》： 1. 学生需加强食物分类的细致性，尤其是混合食材的拆分。如番茄炒蛋，拆分成番茄和鸡蛋；韭菜饺子分为韭菜、面粉、猪肉、葱。 2. 需引导学生认识到调料也是...
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杨老师的反思写到了《食物在口腔中的变化》中的一课的教学内容。原来，所有的孩子们都是想在课堂内吃东西的呀。哈哈哈。我上课的时候也是这样的。既然如此我就好好利用这个想吃和要吃的教学环节吧，让孩子们先知道要观察什么，再分发饼干。会有第二次是因为毕竟有观察得不仔细的情况，所以再吃一次。杨老师提到学生运用虚拟实验的展示中牙齿对食物的作用。我觉得很好哦，我也看到过老师拿出牙刷和牙齿模型，让学生模拟刷牙的设计，我也试过，学生反馈原来刷牙要打圈，有学生提到了电动牙刷，我个人觉得挺好。杨老师有机会也可以试一试。
四上2.7《食物在口腔里的变化》教学反思
本周学校要去奥林体育中心举办运动会，孩儿们从周一得知“小道消息”就开始笑眯了，当然必不可少的是他们的过度“兴奋”，我也理解这种小雀跃，偶尔施个压就风平浪静了。 《食物在口腔里...
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梁老师详细地介绍了自己在杭州的跟岗研修内容。关于钱老师的讲座内容，梁老师不仅写出了钱老师解读的大概念内容、更是举例说明了她自己理解的大概念内容。从这篇记录看来小梁老师收获满满，我也很期待有没有老师在之后的规培中分享大家的学习内容。[呲牙][呲牙][呲牙]
2024年11月金牛区小学科学赴杭州市上城区跟岗研修心得体会
过去一周我参加金牛区教研院举行的跟岗研修活动，在四天的学习中，我学习了两位专家的素养导向讲座，参观了三所小学，并参与了科学教研活动。虽然这次培训只有短短几天，但我真是学到了不...
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@石笋街小学一品天下-杨静-0 杨老师的反思详细地记录了孩子们通过蛋白质试剂检测出蛋白质的结果。我能感受到杨老师在写孩子们发现的“惊天大秘密”时，文字中透露出的喜悦。孩子们根据实验现象获得新知这个体验，会让学生与老师一起期待下一次科学课的内容[呲牙]
四上2.5《食物中的营养》教学反思
问题导入：我们上节课学习了一天的食物，我们发现每天都要吃很多的食物，这些食物能给我提供什么呢？学生答到营养，能量等，追问：那具体给我提供了哪些营养呢？学生只能答出5种，经常会...
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《感受我们的呼吸》教学反思反馈1105
杨老师的反思不仅写出课程内容的反思也写到了三场科学创新实践活动的体会。先说说《感受我们的呼吸》一课吧，带孩子们体验呼吸时我也会和孩子们一起数次数。当然，也只能同桌相互检查计数...
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点赞老师的机智处理。确实还可以把这几课的科学内容与数学的计算器的内容做做学科融合的案例呢。期待老师后续的课例里挖掘相对应计算器的内容。
四上3.1《让小车运动起来》教学反思
本节课在实施过程中我预想到的最大的挑战就是学生实验秩序的问题。教室比较小，小车只能在课桌面上运动，这个实验需要学生小组合作，要下座位，实验次数又比较多，小车学生又很喜欢，种种...
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杨老师的反思不仅写出课程内容的反思也写到了三场科学创新实践活动的体会。先说说《感受我们的呼吸》一课吧，带孩子们体验呼吸时我也会和孩子们一起数次数。当然，也只能同桌相互检查计数没。所以其实怎么督促孩子完成记录还需要大家群策群力呢。再来说说创新实践大赛，每一年的活动都是孩子体验设计和制造、检验成果的好机会。老师们也因此有了到了送娃上考场的体验，参赛的老师和孩子们经历了过去几周的练习和迭代，相信的大家的收获也是满满的。
四上2.1《感受我们的呼吸》教学反思➕参加塔台比赛反思
本课引入是让学生看教科书21页大图，回忆人在水里游泳时憋气的感受，并提问。学生回答：很难受，感觉要憋死了。引出书上聚焦那句话：我们白天夜晚都在呼吸，呼吸就对我们很重要，今天我...
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反馈教学反思
杨老师反思中记录了自己采用的一些教学策略，同时也提到了学生对实验数据的记录出现误差。对于数据的记录，我采用过先试做1次，再实施实验的方法。因为是孩子针对自己的数据做比较，所以...
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杨老师反思中记录了自己采用的一些教学策略，同时也提到了学生对实验数据的记录出现误差。对于数据的记录，我采用过先试做1次，再实施实验的方法。因为是孩子针对自己的数据做比较，所以我也还是组织了小组4人先讨论组内数据，再请小组成员展示数据的方法，用这样的方法帮助学生理解用数据做出结论。杨老师的分层教学的想法很有创意，我期待着蹲一个这部分分层教学的后续设计。
教科版科学四上第二单元第二课《呼吸与健康生活》教学反思
在这节课里，我和孩子们一起探讨了呼吸的过程，知道了呼吸其实就是气体交换的过程，肺就像是身体的气体“中转站”。还一起测量了不同状态下（比如安静、慢走、原地跳）的呼吸次数...