1、创设情景，问题导入： 小朋友们，进入春季，我们放眼四周，随处可见各种小动物。在我们校园里经常能看到一些找不到家的小蜗牛，有了舒适的家，蜗牛才能好好生活下去，你可以为它建一...
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把观察比较尺子和测量纸带的异同活动放到他们测量之前，是因为第一次上课的时候也是把观察讨论汇报环节放在测量之后的，我发现孩子在使用尺子来测量物体的时候，他们的方法有些不对，考虑到想要让他们充分的认识到尺子的一些特点之后，再让他们进行测量，他们测量的方法和结果会比较准确一些。所以把观察活动提前了，先观察交流出尺子和纸带的异同点，他们专注的去比观察，比较，认识了尺子的一些特点后，再用尺子进行测量 。测量之后可以分析用直尺和软尺测量同一个物体，他们的结果是一样的，也让同学们体会到了统一测量标准的好处。这个地方他们也感觉到了，用直尺是没有办法测量头围的，不方便，而让他们感受到，要根据自己不同的需求来选择合适的测量工具。最后进行研讨，尺子和纸带相比有什么好处。当时是属于这样的考虑，所以说把顺序换了一下，还请杨老师多多指导☺
《比较测量纸带与尺子》
本节课内容容量比较大，我将做第六课“一个纸带一课”与“比较纸带与尺子”一课整合为一堂课。让学生在课前先按照微课视频完成测量纸带的制作，本节课带来。 本课是一年级上册《比较与测...
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《比较测量纸带与尺子》
本节课内容容量比较大，我将做第六课“一个纸带一课”与“比较纸带与尺子”一课整合为一堂课。让学生在课前先按照微课视频完成测量纸带的制作，本节课带来。 本课是一年级上册《比较与测...
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《用相同的物体测量》
在第四课中，学生已经发现当使用不同的物体测量时，测量结果大不相同，没有比较的意义；而使用同一个物体测量，其结果才有可比性。所以在本课中，将引导学生选择同一个物体作为标准单位来...
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在纸带上面前做标记的方法很好，清晰直观
《用手来测量》 教学反思
本节课亮点： 1.在讲解如何利用纸带来测量桌子的高度时，将静态图片和动态的微课视频相结合，对于一年级孩子来说能快速建立视觉图片和动作过程。 2.整堂课环节清晰，过度自然。通过...
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《用不同的物体来测量》
通过前面三节课的学习，学生已经知道可以用手来测量距离，但由于用手测量的“拃”单位是非标准的长度单位，所以测量结果不同。那么我们可以选用什么物体来测量长度呢？本节课将选用回形针...
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孩子们确实会存在争抢材料的问题，让材料员保管好小青蛙是很明智的选择。
《起点与终点》教学反思
本节课是第二单元的第二课，在上一节课中，发现孩子们在比较时其实没有那么顺利，同一种比较方式可能会有两三种比较结果，所以本节课的教学内容我打算细化。首先是对于概念的学习，通过我...
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我当时做实验的时候，第一个班也是因为想拿到喜欢的恐龙发生争执，他们分工合作能力和意识还很薄弱。后面几个班我就是直接强调了分工，一人一个恐龙拿去摆放，领材料的同学负责发恐龙，实验完成后负责回收，如果还有争抢的，那就小组停止活动，效果好了很多。
将课堂活动组织成三场运动会，很有乐趣，孩子们参与度和课堂活跃度肯定都很好，学习到了这一点《在观察中比较》教学反思
本周进行了第二单元的第一课教学。 教学流程：本课通过侏罗纪世界视频片段进行导入，紧接着切换到书中的图片上，让孩子们观察图中有几只恐龙，几号恐龙最大，几号恐龙最小。孩子们的答案...
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走进课程—银杏树叶为什么会变黄？(一)创设情境,引入新课 1.师:同学们,你眼中的秋天是什么样的呢? 生描述。 2.师:同学们眼中的秋天真美。下面我们来看看视频中的秋天是什么样的? 生：观看并描述:视频中的...
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这节课我猜到他们有的人可能会只记录树叶，因为之前的课他们观察过，画过一片叶子，所以我出去之前在黑板上演示了一下，只画了一片叶子，问他们观察植物的结果对不对，他们都知道要画整体。但是他们记录的效果不太像，哈哈哈
《校园里的植物》教学反思
本课的重点是带领学生去校园实地观察和认识植物，科学课可以出去观察，学生们都很开心，但是也很容易乱，于是在外出前先明确要求。 一、首先明确了以小组为单位，每个小组选个小组负责人...
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因为第一节课我没有考虑到后面会带来学校，所以我给他们发的种子是很多样的。在这节课中，我并没有让他们带来实物，而是以孩子们种植过程中的图片来让他们分享的，一来是怕孩子们上放学携带不便，二来是怕影响班级当天其他科目的教学。但是以后我还是尝试，让他们带来观察讲解真正的植物，乐趣会更高。
老师还利用了板书，非常棒！《植物是“活”的吗 》课后反思
这节课是让学生说出植物的生长需要水分，阳光以维持生存和生长，知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征，在教师指导下，能利用多种感官观察，比较植物的特征，愿意倾听，分享他人...
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老师以机器人为例，这个素材是比较有趣的！我都没想到😁😁
《植物是“活”的吗》教学反思
本周孩子们学了《植物是“活”的吗》这一课。在前面的教学中，孩子们其实已经知道了植物的特征，我预想他们这一节课会上的很顺，结果发现孩子们的思维天马行空。 教学过程： 导入：通过...
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因为学生纪律管控问题，留任务让他们课后去寻找树叶，这个办法很好！
《这是谁的叶》教学反思
课题就是一个问句，很显然这也是一个任务，学生要辨别叶的种类。叶的特征是植物的一个重要标志。前两课，我们引导学生观察了植物，认识了植物，同时也认识了叶以及叶的一些显著特征。...
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我也有同样的问题，班级不一样，他们的出去观察的效果不太一样。这是他们第一次在教室外观察植物，会有些激动和不守规矩，需要跟他们强调要求，划分区域。她们小楼状态会比上楼安静一些，在带她们上楼的过程中，怕影响到其他班级上课
《这是谁的叶》教学反思
上周因病没有写反思，这周补上。 上周大部分班级学习了《这是谁的叶》。 准备工作：上课前一天，我会给家长们发消息请他们帮孩子准备两片树叶上课时带来。因为我们学校班级较多，树叶损...