本周进行了第二单元的第一课教学。
教学流程：本课通过侏罗纪世界视频片段进行导入，紧接着切换到书中的图片上，让孩子们观察图中有几只恐龙，几号恐龙最大，几号恐龙最小。孩子们的答案没有一个班完全统一，让他们思考为什么大家的答案不一样，基本上都能说出近大远小，孩子们也能说出这样比较不公平。然后出示恐龙模型，通过恐龙运动会的方式贯穿整个课堂。
运动会第一项：让孩子们给恐龙比大小，将恐龙编号从大到小填写在学生活动手册的最后一排，孩子们比较出来的结果都不同，有的能说出从胖瘦，高矮或者肚子大小来排序的，但有的不能说出。
运动会第二项：给恐龙比长短，从长到短排顺序。提问比长短的注意事项是什么？孩子们都能说出一端对齐。
第二次进行比较。
运动会第三项：给恐龙比，从长到短排顺序。提问比长短的注意事项是什么？孩子们都能说出一端对齐。
第三次进行比较。
最后引导孩子们总结：不同的比较方式结果不同。
问题一：孩子们对于恐龙模兴趣很浓厚，课堂管控需要加强。虽然通过了口令让学具放回家，但是效果不好。后来通过换材料保管员的方式以及扣分的方法才有所成效。
问题二：开始几个班没有强调学具一个组一套，学具是大家共用的，一年级的小朋友总是在不停抢学具。后来在其他的班级上课时，发放学具前不停的强调这是大家共用的，做实验可以轮流来。
问题三：对于学生活动手册的记录，很多孩子开始都是乱记，后来的班级上课中，每一次实验前都强调并在PPT中标注记录的位置
