胡老师这节课抓着“运动的足球为啥能顶起球网”这个问题展开，从学生说的“冲击力”入手，结合之前学的知识引出“能量”概念，路子走得很对，特别贴合小学生的认知习惯。课堂上用视频带学生找运动物体有能量的证据，再让大家动手做实验，分层探究小球能量的差异，学生还能自己用直尺做轨道，这个表现真的很亮眼。拓展环节放的旋转绳子、高空抛物视频，不仅调动了兴趣，还顺带渗透了安全教育，特别实用。
三上3-6《运动和能量》教学反思本课围绕课本核心问题“运动的足球为何能顶起球网”展开教学，多个班级学生均提到“冲击力”，我结合已学的运动状态与位置改变知识，引导学生区分静止与运动足球的不同，明确足球只有运动...
廖老师在课堂中能及时发现学生对实验变量理解不清、操作注意力不集中的问题，并当场调整教学策略，体现了较强的课堂把控与应变能力。若能在实验前进一步细化变量讲解、明确操作规则，课堂效率与探究深度会更上一层楼。
三上2.2《水珠到哪里去了》教学反思本周我们学习水珠到哪里去了，还是以常见的冰饮料、冰奶茶入手，为什么杯子外壁会出现水珠，同学们纷纷表达自己的想法。 本节课重点是强调对比实验，有我分析结构第一组实验为什么这样设...
这节课主要通过“双轨道对比”和“单轨道重复”两组小球实验，引导学生探究相同距离比快慢的方法，可以发现先到达终点和运动时间短的物体，运动会更一些。课堂实践中收获了不少实操经验，...
赵老师这篇感悟满是新教师的真诚与成长！从“任务执行”到“系统建构”的认知升级，从“单向传达”到“团队协作”的能力突破，再到“独自慌”到“一起扛”的心态蜕变，每个细节都紧扣营长经历，真实又戳心。对“期望”的解读不喊空口号，聚焦口才提升的小目标，接地气的追求里，藏着对教育事业的满满热忱。
2025.12.19参加周更营的成长感悟及解读新年关键词成长感悟 作为营长，本学期的经历对我来说，无论是生活还是教学方面，都是一次“站在讲台之外”的成长课。 第一是认知上的转变：从“任务执行”到“系统建构” 以前我总觉得，组织周耕...
张老师这篇感悟写得真挚又接地气！从橡皮泥拓印的小活动切入，既捕捉到了师生共玩的快乐瞬间，又提炼出“多给学生动手机会”的教学启示，把实践感悟和教学思考紧密结合。对新年关键词“光芒”的解读充满巧思，将昵称、师傅的鼓励与教育初心串联，既流露了新教师的热忱，又暗含着踏实成长的决心，字里行间满是温暖与力量。
2025.12.19新教师总结会感悟及心年关键词解读今天参加了一个从未参加过的特别的规培，我从未想过一个主要以工作培训性质为主的培训活动，今天竟然能有如此多的温暖和感动。总结会上我们用橡皮泥制作了拓印，一群平日讲台上不苟言笑的...
参加本次科学新教师培训总结会议，我收获满满，更满心感激。 首先要感谢刘老师，为我们搭建了新教师反思周更的平台，让我们能在每周的复盘里沉淀教学经验，一步步夯实教学基本功。还要感...
张老师的反思展现了教师优秀的教学反思与迭代能力，既结合新教师培训的指导反思课堂传承的问题，又针对《水结冰了》教学中导入脱离学生生活、实验操作受环境和器材影响的实际问题，提出了更换纯净水、改造实验器材、增加测温环节等具体可落地的改进措施，体现了科学教学中“基于学情调整设计、基于实验优化方案”的专业素养。同时，教师将教学改进与培养学生科学精神相联系，让反思不仅停留在课堂技巧层面，更深入到教学理念的践行，对新教师的专业成长具有典型的借鉴意义。
2025.12.12 三上2.4 《水结冰了》教学反思
彭老师的教学反思真实且有针对性，立足小学科学课堂实际，既肯定了生活化导入的成功之处，也精准指出实验纪律把控、实验记录缺失两大核心问题。反思紧扣三年级学生年龄特点，提出的“明确小组分工”“设计简易记录单”等改进措施具体可操作，体现了教师以生为本的教学理念和积极反思的专业态度。整体逻辑清晰，语言朴实，对提升后续课堂教学质量具有切实的指导意义。
三年级上册3.7《加快溶解》教学反思在这节课正式开始前，我以生活中常见的“冲糖水”现象作为导入，让同学们分享自己冲饮品时发现的能让糖更快化开的小妙招。这一环节迅速激发了孩子们的探究欲，大家纷纷举手分享自己的生活...
这节课我借助玩具汽车、指尖陀螺、钢尺、玩具木马、悠悠球这些直观材料，引导三年级学生观察、辨别不同的运动形式。授课中遇到了几个实际问题，也在解决问题的过程中积累了不少教学经验。...
廖老师的反思扎根《运动和能量》课堂实操，精准捕捉三大教学痛点。从“所见”转“所感”、“斜面重合”释概念，到采纳学生实验创新方案，每处改进都贴合学生认知。不照本宣科、珍视学生想法，既解实际问题，又护探究热情，是接地气、有温度的优质反思！
三上3.6 《运动和能量》教学反思本节课大致是由足球射门使得球网被顶起引入，再联系到滚动小球具有能量，初步感受后再用科学的方法来感知能量。在授课时我遇到以下这几个问题。 一是足球使得球网被顶起，学生并不能准确...
这周教教科版三年级上册《加快溶解》，核心就是让孩子们探究搅拌和水温对溶解快慢的影响，还得用溶解时间来判断结果，整体课堂氛围挺活跃的。 导入的时候我拿了两杯水和同样多的食盐，问...
对比实验能直观出结论：让小组同时用三种方法做，计时1分钟后观察冰块变化，孩子们一眼就看出“用手焐和吹气的方法最快，敲碎的最慢”。再引导他们摸一摸手、感受吹气的温度，很自然就总...
张老师针对天气单元总结课也太用心了！看孩子们从只会说“冷热”到主动查降水量、让风“显型”，连分享云都成了习惯，这兴趣培养得绝了！知识云图一整理，框架也立住了。户外测降水的点子超赞，把科学搬进生活才是真有意思~
三上《天气单元总结》教学反思本周终于迎来了天气单元的总结课，断断续续很多外出任务让教学进度滞后了不少，但是很欣慰的看到孩子们对科学知识的学习丝毫未减。孩子们很认真的完成了每节课课前的天气记录，前前后后加...
周老师这篇《水珠从哪里来》的反思太懂学生了！能从“超纲回答”里看穿他们的思维——要么记了术语要么会类比，还能用“先夸再追问”顺着引导，没揪着“标准答案”死磕，反而想着帮他们补全科学模型，这思路真的很暖又很专业！
2.2《水珠从哪里来》教学反思今天上课，《水珠从哪里来》，我以洗澡的时候浴室的镜子上会有水雾出现，这个水雾其实是小水珠，水珠从哪里来的呢？重点想问“水珠从哪里来的”但是孩子们的回答有的是“冷空气、热空气结...
通过本节课的教学，学生基本理解了“水在0℃时会结冰，结冰过程中体积会膨胀”的核心科学概念，多数学生能通过实验观察到水结冰的完整过程，达成了本课主要教学目标。实验探究环节极大激...
正如廖老师所说，活动材料大部分都是孩子们生活中常见的玩具，孩子们的心思可能更多在玩上面了，可以通过老师先示范：先选一个参考点，再去探索运动形式，随后提问“还有其他运动方式吗”的方式，引导学生一步一步探索，找到更多的运动方式。关于观摩赛课的收获，我和廖老师有相同的感受，老师们的教学环节设计都非常巧妙和有趣，也恰当的运用了AI教学，同时，针对有火的实验，做足了充分准备。
三上3.2《各种各样的运动》教学反思➕赛课反思本周我所上物体的运动的3.2节《各种各样的运动》，学习这节课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，能用简单语言表达，而本课是探究物体运动形式的特点，找...
彭老师的反思很细致，通过不同天气的生活场景短视频吸引学生注意，让学生快速进入课堂，同时引导学生思考：不同天气，我们应该怎么应对，随后，通过小组讨论的方式，找出生活中常见的天气类型和对生活的影响，是层层递进的。此外，彭老师也提到了学生对极端天气的兴趣，我在上这堂课的时候也发现了，通过图片和视频告知学生沙尘暴和冻雨等天气的影响。
三年级上册第一单元第八课天气的影响教学反思《天气的影响》一课，核心目标是让学生理解不同天气对生活、出行和活动的影响，学会结合生活经验梳理关联。 课堂导入时，我播放了晴、雨、雪、大风天的生活场景短视频，引导学生围绕“天...
关于酒精灯的使用：通过书本上和视频，学生可以知道外焰温度更高，用外焰进行加热，以及不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，不能用嘴吹灭酒精灯等等注意事项。 关于温度计的使用，学...
胡老师这堂课不仅教学有秩序，而且针对实验还进行了适当的改进。在分工上，也给了学生明确的指示；针对学生的表现，进行小组或个人加分，同时表现不好的小组也得到了相应的惩罚；关于水温计破损，可以提前告诉孩子们水温计是破璃制品，易碎，如有破损需要赔偿，给孩子们一种警示。总的来说，胡老师这堂课非常值得我学习。
教科版三上2-4《水结冰了》教学反思蹭着有小冰柜，天气也越来越冷，就把《水》单元需要用到冰块的课时提前来上，自己先做一次实验，才知道结冰大概时间和实验当中需要注意事项。 本课时实验材料也比较多，实验步骤复杂，课...
李老师带学生参加造房子这类的创新实践比赛，确实需要家校之间的配合，学生之间的配合，才能让比赛顺利完成。对于课堂管理我也有同感，表扬可以是全班、小组或者个人，而批评必须具体到个人。调动学生的主动性，选一些管理员帮助老师处理一些事情比老师一个人去记住这些事情好多了。
“造房子比赛”总结+“新老师培训心得”这是我第二次带孩子参加科学方面的制作比赛，在这次比赛准备的整个过程中还是很有心得。在前期的准备过程中，特别是材料的购买板块还是比较顺畅的，得益于家长的配合和家长沟通的顺畅。在...
