张老师的反思展现了教师优秀的教学反思与迭代能力，既结合新教师培训的指导反思课堂传承的问题，又针对《水结冰了》教学中导入脱离学生生活、实验操作受环境和器材影响的实际问题，提出了更换纯净水、改造实验器材、增加测温环节等具体可落地的改进措施，体现了科学教学中“基于学情调整设计、基于实验优化方案”的专业素养。同时，教师将教学改进与培养学生科学精神相联系，让反思不仅停留在课堂技巧层面，更深入到教学理念的践行，对新教师的专业成长具有典型的借鉴意义。
2025.12.12 三上2.4 《水结冰了》教学反思
彭老师的教学反思真实且有针对性，立足小学科学课堂实际，既肯定了生活化导入的成功之处，也精准指出实验纪律把控、实验记录缺失两大核心问题。反思紧扣三年级学生年龄特点，提出的“明确小组分工”“设计简易记录单”等改进措施具体可操作，体现了教师以生为本的教学理念和积极反思的专业态度。整体逻辑清晰，语言朴实，对提升后续课堂教学质量具有切实的指导意义。
三年级上册3.7《加快溶解》教学反思在这节课正式开始前，我以生活中常见的“冲糖水”现象作为导入，让同学们分享自己冲饮品时发现的能让糖更快化开的小妙招。这一环节迅速激发了孩子们的探究欲，大家纷纷举手分享自己的生活...
这节课我借助玩具汽车、指尖陀螺、钢尺、玩具木马、悠悠球这些直观材料，引导三年级学生观察、辨别不同的运动形式。授课中遇到了几个实际问题，也在解决问题的过程中积累了不少教学经验。...
廖老师的反思扎根《运动和能量》课堂实操，精准捕捉三大教学痛点。从“所见”转“所感”、“斜面重合”释概念，到采纳学生实验创新方案，每处改进都贴合学生认知。不照本宣科、珍视学生想法，既解实际问题，又护探究热情，是接地气、有温度的优质反思！
三上3.6 《运动和能量》教学反思本节课大致是由足球射门使得球网被顶起引入，再联系到滚动小球具有能量，初步感受后再用科学的方法来感知能量。在授课时我遇到以下这几个问题。 一是足球使得球网被顶起，学生并不能准确...
这周教教科版三年级上册《加快溶解》，核心就是让孩子们探究搅拌和水温对溶解快慢的影响，还得用溶解时间来判断结果，整体课堂氛围挺活跃的。 导入的时候我拿了两杯水和同样多的食盐，问...
对比实验能直观出结论：让小组同时用三种方法做，计时1分钟后观察冰块变化，孩子们一眼就看出“用手焐和吹气的方法最快，敲碎的最慢”。再引导他们摸一摸手、感受吹气的温度，很自然就总...
张老师针对天气单元总结课也太用心了！看孩子们从只会说“冷热”到主动查降水量、让风“显型”，连分享云都成了习惯，这兴趣培养得绝了！知识云图一整理，框架也立住了。户外测降水的点子超赞，把科学搬进生活才是真有意思~
三上《天气单元总结》教学反思本周终于迎来了天气单元的总结课，断断续续很多外出任务让教学进度滞后了不少，但是很欣慰的看到孩子们对科学知识的学习丝毫未减。孩子们很认真的完成了每节课课前的天气记录，前前后后加...
周老师这篇《水珠从哪里来》的反思太懂学生了！能从“超纲回答”里看穿他们的思维——要么记了术语要么会类比，还能用“先夸再追问”顺着引导，没揪着“标准答案”死磕，反而想着帮他们补全科学模型，这思路真的很暖又很专业！
2.2《水珠从哪里来》教学反思今天上课，《水珠从哪里来》，我以洗澡的时候浴室的镜子上会有水雾出现，这个水雾其实是小水珠，水珠从哪里来的呢？重点想问“水珠从哪里来的”但是孩子们的回答有的是“冷空气、热空气结...
通过本节课的教学，学生基本理解了“水在0℃时会结冰，结冰过程中体积会膨胀”的核心科学概念，多数学生能通过实验观察到水结冰的完整过程，达成了本课主要教学目标。实验探究环节极大激...
正如廖老师所说，活动材料大部分都是孩子们生活中常见的玩具，孩子们的心思可能更多在玩上面了，可以通过老师先示范：先选一个参考点，再去探索运动形式，随后提问“还有其他运动方式吗”的方式，引导学生一步一步探索，找到更多的运动方式。关于观摩赛课的收获，我和廖老师有相同的感受，老师们的教学环节设计都非常巧妙和有趣，也恰当的运用了AI教学，同时，针对有火的实验，做足了充分准备。
三上3.2《各种各样的运动》教学反思➕赛课反思本周我所上物体的运动的3.2节《各种各样的运动》，学习这节课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，能用简单语言表达，而本课是探究物体运动形式的特点，找...
彭老师的反思很细致，通过不同天气的生活场景短视频吸引学生注意，让学生快速进入课堂，同时引导学生思考：不同天气，我们应该怎么应对，随后，通过小组讨论的方式，找出生活中常见的天气类型和对生活的影响，是层层递进的。此外，彭老师也提到了学生对极端天气的兴趣，我在上这堂课的时候也发现了，通过图片和视频告知学生沙尘暴和冻雨等天气的影响。
三年级上册第一单元第八课天气的影响教学反思《天气的影响》一课，核心目标是让学生理解不同天气对生活、出行和活动的影响，学会结合生活经验梳理关联。 课堂导入时，我播放了晴、雨、雪、大风天的生活场景短视频，引导学生围绕“天...
关于酒精灯的使用：通过书本上和视频，学生可以知道外焰温度更高，用外焰进行加热，以及不能用燃着的酒精灯去点燃另一只酒精灯，不能用嘴吹灭酒精灯等等注意事项。 关于温度计的使用，学...
胡老师这堂课不仅教学有秩序，而且针对实验还进行了适当的改进。在分工上，也给了学生明确的指示；针对学生的表现，进行小组或个人加分，同时表现不好的小组也得到了相应的惩罚；关于水温计破损，可以提前告诉孩子们水温计是破璃制品，易碎，如有破损需要赔偿，给孩子们一种警示。总的来说，胡老师这堂课非常值得我学习。
教科版三上2-4《水结冰了》教学反思蹭着有小冰柜，天气也越来越冷，就把《水》单元需要用到冰块的课时提前来上，自己先做一次实验，才知道结冰大概时间和实验当中需要注意事项。 本课时实验材料也比较多，实验步骤复杂，课...
李老师带学生参加造房子这类的创新实践比赛，确实需要家校之间的配合，学生之间的配合，才能让比赛顺利完成。对于课堂管理我也有同感，表扬可以是全班、小组或者个人，而批评必须具体到个人。调动学生的主动性，选一些管理员帮助老师处理一些事情比老师一个人去记住这些事情好多了。
“造房子比赛”总结+“新老师培训心得”这是我第二次带孩子参加科学方面的制作比赛，在这次比赛准备的整个过程中还是很有心得。在前期的准备过程中，特别是材料的购买板块还是比较顺畅的，得益于家长的配合和家长沟通的顺畅。在...
这一节课主要是引导学生大胆进行假设和对实验现象进行预测，最后根据实验现象进行推理总结并得出结论。 部分班级的同学可以在老师的引导到假设杯子外壁的水珠是从哪里来的，并依次通过实...
彭老师对户外组织教学比较有经验啦，不仅让学生可以在操场上观察到风的大小和方向，还体现了彭老师的前期准备工作很充分，比如利用手机中的指南针引导学生找出方位，避免实验器材带到操场中去出现遗失等情况。最后，还想到为了观察到更明显的实验现象，可以提前看好天气预报再上课。
三年级上册第一单元第五课观测风教学反思本周因为持续的低温天气，正好给学生们上观测风这一课。在课堂导入部分，我选择了一些有风吹过的动图，让同学们进行观察。在适当了解了不同场景下的风之后，引出风力和风向两个概念，其中...
张老师的反思特别细致，确实也是我们作为新教师会存在的困境，比如说语言的碎片化，提问不够准确而导致得不到自己想要的答案，各个环节的设置缺乏逻辑等，这也正是反思存在的必要性，相信我们可以在多次反思中找到适合自己的教学风格，也能达到新课标提出的要求。
2025-10-24教学反思本周将工作重心放在了《测量肺活量》一课的备课准备上。在反复的备课，磨课过程中暴露了很多之前没有发现的问题，第一：上课时语言过于碎，导致课堂语言效率低。重点被混杂在了各种无关紧...
学生基本上都能结合生活经验，举例说出“水消失”的现象，例如试湿衣服晾干，黑板上的水渍消失，同时结合一单元讲的水会变成水蒸发，上升聚集到云中，大部分学生可以发现水跑到空气中去了...
赵老师找到的云盘确实很新颖，值得我借鉴学习。这一节课学生对云量和云形状的认识比较容易，像赵老师这样带学生到操场上进行观察印象会深很多，同时，结合视频进行补充，认识更多的云的形状与天气的关系，并带领学生试着记录不同形状的云，非常值得我学习。
三上1.6《观测云》教学反思本节课从网上下载打印了云盘，觉得非常好用，强烈推荐！ 反思： 1.本节课的重点要放在云的分类，云量的多少。从云的动画片导入，学生通过动画了解云是怎么形成的，云的形状变幻莫测。...
周老师反思的点特别细致，关注到孩子们提出的关键问题，并在后续教学过程中印证了孩子们的猜想，并及时进行了纠正。在教学过程中，我们经常会发现孩子们能关注到很细致的实验现象或者思考到我容易忽视的问题，这时候教师的引导显得尤为重要，周老师的反思值得我学习。
三上1.4《测量降水量》教学反思在讲《测量降水量》时，我引导学生讨论“为何需要统一测量标准”。大多数班级都顺利得出“应统一测量时间与雨量器杯子大小”的结论。然而，在某班，一名学生提出不同观点，认为不必统一雨...
