赵老师这节课的实验材料准备非常充分，带领孩子们深入体会空气的质量是多少，与多种物体的轻重进行了对比。同时，对误差原因进行了详细分析，培养了孩子们对多种结果给出合理解释的能力。
王贾桥小学 赵莉丹 三上2.5《一袋空气的质量有多少》教学反思这节课承接上节课，可以归在一起，一节课讲知识点，第二节课直接实验测出质量。 反思： 1.准备材料都是比较小比较轻的泡沫球，毛绒球及小方块。可以准备几颗弹珠和苹果，问这些测量是...
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彭老师这节课出现的问题，我在教学过程中也出现过，对于实验操作的规范性，老师可以在实验前多加提醒。
压缩空气
这节课我是以四个小组开展的实验，每个小组成员轮流交换操作，大部分的同学和小组都能观察并记录到实验结果。但还是有小部分同学实验失败，原因如下：1.按压注射器时，力气太大一直按，...
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三上2.4《空气有质量吗》教学反思
大部分学生知道空气有质量，也知道需要用天平来称空气的质量，盛放空气的容器可以是皮球，气球，塑料袋等。本节课使用的是皮球来盛放打气筒打入的空气。 1.拿什么物体来称量空气和皮球...
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赵老师这堂课有提前进行了预实验测试，也花时间为学生调整了实验装置，我也试过这个天平确实比较难调节平衡，很容易出现不平衡的情况。不过赵老师还是克服这些问题，让学生亲身体验空气有质量吗，值得我学习。
王贾桥小学 赵莉丹 三上2.4《空气有质量吗》教学反思
有一个纪律较差的班级没进实验室，只做了示范性实验。其他班都进实验室操作了。 反思： 1.实验材料比较不稳，所以做示范性实验反而成功率高，在实际操作上，个别小组会出现打气后，反...
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杨老师这堂课在导入环节，非常注重调动学生头脑风暴的能力，给学生充分表达自己的机会，培养学生学会预测实验现象的能力。针对水结冰的实验，杨老师也在不断反思与总结，比如提醒学生加盐是往带有冰块的烧杯中加，而不是试管；还有就是试管中的水不能加太多。最近这个天气做这个实验的时间应该会缩短很多。
三上 水结冰了
本课主要有三个探索活动：1.交流降温时水会出现的变化；2.观察水结冰过程中的各种变化；3.比较水和冰的异同。 教学反思 （一）交流降温时水会出现的变化 本环节先出...
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三上3.2《空气占据空间吗》教学反思通过压杯入水导入新课，让学生预测纸团是否会被打湿，大部分学生还是认为纸团不会打湿。演示结束后，问其原因，部分学生会发现杯子中是空气，没有水，空气占据了杯子的空间。 接着问学生...
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就像周老师说的，学生在上这节课的时候很激动，这种情况下，安排学生对活动进行汇报表达，是非常合理的，更能调动学生的主动性，这一点非常值得我学习。我在上这堂课的时候，也会遇到学生用词不够准确，如果通过这样的汇报活动，同学之间或者老师可以更好的进行纠正，用更规范的科学语言进行表达。
三年级上册1.8《它们发生了什么变化》教学反思
《它们发生了什么变化》这节课通过捏橡皮泥和折纸，学生很容易知道有的物质形状大小发生变化了，但是物质的本质、物质的组成成分并没有发生变化。但是如何把它们和水的三态变化联系在一起...
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李老师精心设计探究实验，避免学生因为称量误差等原因导致无法直观看到空气的质量，将空气也进行等分，并通过绿豆的颗数来直观展示空气的质量，并引导学生通过对比空气和绿豆的体积大小，思考质量与体积的关系。这些值得我学习。
《一袋空气的质量有多少》
“测量一袋空气的质量”是一节具有挑战性的科学课，因其核心任务在于测量空气的质量，这也是该课的难点。在之前的学习中，学生们讨论了空气是否有质量，但实际测量则需要更多的工程思维。...
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三上2.1《感受空气》教学反思
首先，让学生结合生活经验以及水的一些特征，找出空气的特征与作用，填入气泡图。 其次，传递游戏。分成四个大组，两个大组传递空气，一个大组传递水，一个大组传递粉笔（石块）。在传递...
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赵老师这节课的内容十分丰富，提前做预实验非常好，让学生分小组来观察实验现象，这两点值得我学习。关于用筛子筛来分离食盐和沙的这个内容，为什么筛了之后食盐和沙都会掉下去一部分，也会留一部分在筛子上面，我觉得需要让学生对比食盐和沙的不同点，尤其是颗粒大小，然后再问学生还有其他办法可以分离实验和水吗？可以提示学生如果借助水，可以怎么分离。其他部分的重点内容基本上都讲到位了，过滤和蒸发实验学生都是第一次见到，教师演示会更加直观，赵老师做得非常好。
王贾桥小学-赵莉丹 三上1.7《混合与分离》教学反思
这节课前我会故意把盐和沙子混在一起，然后跟同学们说：哎呀，老师不小心把盐和沙子混在一起了，有什么办法把它们分离开来吗？学生们会说：老师，你是故意的。哈哈哈哈，然后就有一个欢乐...
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莫老师在导入环节中，面对学生不知道怎么填写空气的特征时及时让学生回顾水的特征，鼓励学生用类比推理的方法。其次，在传递游戏中，充分考虑到学生人数较多与时间有限的因素，分组让学生体验，既节约了时间，也完成了所有的传递游戏。同时，莫老师在学生遇到困难时，及时进行了引导，这一点值得我们学习。
三上2-1《感受空气》教学反思
本周我任教的三个班都已结束第一单元，由于时间紧，进度已经有些慢了，就立刻进入了第二单元的教学。 一开始，我先提了一个问题：我们在吹气球的时候，不断地往气球里吹气，气球会怎...
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三上1.7《混合与分离》教学反思
本节课主要包括溶解过滤与蒸发结晶两部分内容，因此在教学时间安排上采用两节课时间 第一节课讲解溶解过滤和，第二节课蒸发盐水的实验与1.8《他们发生了什么变化》。 ...
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杨老师在听了珊珊老师这堂课后，收获颇丰，我也有同样的感受。由于低年级学生识字和理解能力较弱，通过肢体语言，教师演示等方式增强学生在课堂中的参与感，并帮助学生理解。最后，也增加了学生自评的环节，积极响应新课标要求。这些都值得我们学习。
2024-10-26
活动收获 本周培训，珊珊的这节一年级研究课有很多值得我去学习的地方： 1、根据学情，选择合适的方法让一年级的小朋友去记录。因为一年级的小朋友刚刚进校一个多月的时间，识字量也不...
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彭老师这节课出现的问题和我类似，即使反复给学生强调要等食盐完全溶解再对比，学生的耐心很有限。彭老师还为学生准备了颗粒大小对溶解速度影响的实验，可以让学生更加直观的观察到颗粒小的物质溶解更快的现象。
加快溶解
这堂课我们要做三个实验，所以对时间的把控上面就要多留心了。 生活中学生知道一些加快溶解的方法，比如搅拌和加热，这节课我们通过“搅拌与溶解快慢的关系”，“加热与溶解快慢的关系”...
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三上1.6《加快溶解》教学反思+课堂管理方法反思
在导入环节，直接提问“你有什么办法可以加快盐在水中的溶解速度？”，学生基本上可以知道加快溶解的方法有加热和搅拌，还可以同时用热水和搅拌来加快溶解。 接下来，我会按照学生回答的...
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杨老师对《空气》这一单元的单元作业设计思路值得我们学习和参考，将趣味性融合到作业设计中，可以让孩子们体验做中学，而不仅仅是枯燥的完成作业；同时用多样的评价模式，打破单一评价方式的局限性，从多角度多方位全面评价学生对核心概念的掌握，真正做到教学评一体化设计。
成都市作业设计展评活动反思
反思： 本周参加了成都市作业设计展示活动，收获了很多： 从参与者来说，第一个心态的转变。从接到通知我们学校要进行市上展示开始，我就很焦虑，因为怕自己呈现不好，但转念一想，要调...
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赵老师对这节课的教学反思非常深刻，考虑到纪律问题，迅速调整教学进度安排，分成了两节课来上。我在上这节课的时候也遇到了类似的问题，比如说部分学生将部分溶解理解成没有溶解，他们认为完全溶解，消失了才能叫溶解。还有就是学生也想尝盐水的味道，就可以告诉学生，实验室的一切物品都不能品尝，其次我们用的水是自来水，如果想品尝，可以回家用纯净水来做实验，体验咸度的变化。
王贾桥小学 赵莉丹 3上1.5《水能溶解多少物质》教学反思
在上这一节课的时候，第一个班我是准备了一节课的时间讲课➕实验➕总结。由于是本学期第一次全员做实验，所以课堂纪律相比之前差很多，在课堂纪律上花费了较多的时间，因此并未能在一节课...
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三上1.5《水可以溶解多少物质》教学反思
关于1.3《水结冰了》和1.4《冰融化了》两节，我有一个疑问就是，应该怎么合理向学生解释水、冰和水蒸气是同一种物质。我发现还是有部分学生认为他们不是同一种物质。我是这样解释的...
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杨老师的提问很容易引起学生的认知冲突，并对学生进行引导和解释，有利于学生新知的构建；学生实验时，杨老师在巡视的过程中，给予了学生适当的指导和提示，这些都值得我学习。
三年级上册3–4测量降水量教学反思
1.毛毛雨和倾盆大雨相比，哪一个的降水量更多呢？刚开始学生会不约而同说到倾盆大雨，忽视了时间问题。需要老师引导降水量的多少不仅与雨的大小有关，还与时间有关系。 2.选择什么容...
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周老师在上《水沸腾了》这节课出现的问题，我也都出现了，但是对我仍然有很多启发，比如说当不知道某个知识点应不应该展开讲的时候，可以去看看课标和教参；还有就是做预实验，提前了解实验效果，能更好的应对课堂中学生可能会遇到的问题。
1.2《水沸腾了》教学反思
《水沸腾了》这节课有几个困难，1.实验室酒精灯很多点不燃；2.烧杯中的水没有沸腾；3.学生习惯性把水面上的“白气”说成“白烟”。关于第一个问题，我更换酒精然后有的酒精可以燃烧...