大部分学生知道空气有质量，也知道需要用天平来称空气的质量，盛放空气的容器可以是皮球，气球，塑料袋等。本节课使用的是皮球来盛放打气筒打入的空气。 ...

首先，让学生结合生活经验以及水的一些特征，找出空气的特征与作用，填入气泡图。 其次，传递游戏。分成四个大组，两个大组传递空气，一个大组传递水，一...

本节课主要包括溶解过滤与蒸发结晶两部分内容，因此在教学时间安排上采用两节课时间 第一节课讲解溶解过滤和，第二节课蒸发盐水的实验与1.8《...

在导入环节，直接提问“你有什么办法可以加快盐在水中的溶解速度？”，学生基本上可以知道加快溶解的方法有加热和搅拌，还可以同时用热水和搅拌来加快溶解...

关于1.3《水结冰了》和1.4《冰融化了》两节，我有一个疑问就是，应该怎么合理向学生解释水、冰和水蒸气是同一种物质。我发现还是有部分学生认为他们...

本周外出培训了，但是在上周五开展了《水沸腾了》的教学活动。由于是第一个班，当时时间也比较赶，课堂中出现了较多问题。 1.关于温度...

作为一名科学新教师，目前最棘手的问题是课堂纪律的管理。今天听了王老师和周老师的分享，对我今后的课堂管理有所启发。我将此次新教师培训感悟总...