再次聆听李祖文老师分享的《统编教材环境下的教学新考量》收获颇多，让我也重新认识了统编教材。
李祖文老师先分享了统编教材的重要变化：开始构建立体化的课程、初步形成较系统的支架支撑、单元内的紧密程度加强三个方面的变化。
接着分享如何避免“新壶装旧酒”，教学新考量在哪呢？李祖文老师以《太阳》和《威尼斯的小艇》为例，分析了统编教材的变化，阐述了应以教学辅助系统为据，来考量文本在单元的功能和地位的观点，提示我们不可新瓶装旧酒，用老思路讲新教材。接着讲到新的考量，统编教材的特别之处和编排体系的缺失之处，以五年级下册跟着新闻学语文，首先从学生感兴趣的话题入手，其次链接“新闻与语文”第三结合教材考量。《武松打虎》、《草船借箭》的课文呈现方式让学生难于发现章回小说的特点，不易发现关键信息，就把课文变形，原来长段对话只是一些短句“挤”在了一起；《西游记》的内容大家都很熟悉，那就舍掉内容而取“故事的公式”……这样新奇又有意思的课文处理方式，我们老师都觉新鲜有趣爱听，何况是作为新新人类的学生？
听完李老师的讲座，我仍觉意犹未尽，为自己思维之固化、死板、教条而羞惭。尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对岁月的辜负。”趁着春日正暖，宅居在家，我自当不断向学，研究教材教法，磨砺以须，及锋而试，免将时光虚掷。
