李祖文老师讲座从统编教材的重要变化谈起，带领我们回顾了教材的变化，从开始构建立体化的课程到初步形成较系统的支架支撑再到单元内的紧密程度加强。一步步地引出话题，教学新考量在哪里？
要从教学新考量的缘起说起，学生是课堂的主体。那么在学生学习中的发现就非常重要了。李老师结合五年级上册教材中的习作单元来谈，在学生自主学习是学会对比课文的写作手法列提纲来梳理，有理有据的学习分析。案例《威尼斯的小艇》是一种什么题材的说明文？李老师通过课文的重点词语来判断，结合李冲峰教授的观点：1.看内容2.看写作的目地3.看写作的方式，最后判断本课是文艺说明文。
李老师谈到，统编教材的综合性活动要求更合理和生活化了，案例，三下第二单元《古诗三首》的“活动提示”就是传统习俗的主题，三首古诗对应不同的节日，在开展这个专题的内容时，引导学生对活动过程要记录详细。又比如最近的肺炎疫情战中的突出任务钟南山，李老师结合这个题材开展活动，应该注意哪些，从何处下手呢？他提出首先是从学生感兴趣的话题入手，其次是链接“新闻与语文”，最后是结合教材考量，那么可以展开《从钟南山爷爷的话中看词语差异》这个综合性活动，锻炼学生自己搜集资料和动脑，整理的能力。五年级下册的名著单元，在教学时因为课文都是选自小说的部分内容，让学生说长篇名著是存在困难的，所以结合学情，老师要鼓励学生。坚持读下去！
