【写在前面的话】

曾多次教授《小石潭记》一文，从“乐景”起，至“哀情”收。2020年的时候，我又将这篇文章和《岳阳楼记》《记承天寺夜游》组合成探究贬谪文人精神世界的群文教学发表在“语文湿地”公众号上，从“闲笔”切入读柳宗元的迷茫心绪。

然而每每带着学生看见千年前骨瘦形销的柳宗元，总会产生烟笼雾罩意犹未尽感觉。于是萌生拨云见日的想法。

《小石潭记》作为柳宗元山水散文的代表作，它记述作者的游玩过程，以精美的语言描写“小石潭”的景致，宛转地表达作者被贬后无法排解的愁情。从文章脉络来看，前三段写景为主，表现作者快乐愉悦的心情，到第四段转为抒发个体情感。此处作者的情感陡然突转，由乐转悲，这便是文本解读的关键点，也是课堂教学的重难点。要理解这一情感突转，就要将《小石潭记》放置在柳宗元所处的“真实世界”、他所追求的理想情怀、贬谪文学所传递出的精神世界等网络里，通过权威评释的引进、作者现实境遇的复原以及作者作品的互文参阅，实现对《小石潭记》的透彻领悟。

【课堂实录】

师：永州之野的小石潭名以文显，永州司马柳宗元将自己的情思和才华融进小石潭里，诉诸《小石潭记》中。

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小石潭记

[ 唐 ] 柳宗元

学生齐读文本。

师：《小石潭记》的精彩之处在哪里？

生1：这篇文章以游踪为序，移步换景。作者以动写静，通过写游鱼体现水的澄澈。

生2：作者通过描写小石潭的水、鱼以及周围的优美景色烘托自己的心情，借景抒情。

师：是啊，作者以游踪为序，采用移步换景、依序写景的手法组织材料，将一个看似平平无奇的小水潭，写得有声有色，既有潭水清冽、青树翠蔓的幽静之美，又有鱼游水中，影映潭底的动态之美。我们同学点评得很到位。

但有人却说全篇真正的精髓是那一笔带过的“凄神寒骨，悄怆幽邃”，《小石潭记》写的是柳宗元孤独寂寞悲伤的心境。大家是否同意这种观点？

（屏幕显示）

凄神寒骨，悄怆幽邃

师：这节课我们就从“闲笔”入手，再入柳宗元内心。

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"闲笔"又叫"闲篇",是指与正事无关的话，能起到揭示作品主题、刻画人物形象、烘托环境气氛和引发读者联想的作用。

生读屏显文字。

(一)破解矛盾品深意

师：同学们能依据这个定义找到文中的“闲笔”吗？

生3：我觉得最后一段是“闲笔”，因为这篇文章本不必介绍谁跟他一起游览小石潭，但因为前面提到“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人”，这就形成对比，表明陪同的人都不是志同道合的人，他很孤独。

师：你用上了矛盾分析法，通过矛盾分析法，我们发现“闲笔”处有深意，同学拿起笔在这里做笔记：破解矛盾品深意。

（屏幕显示）

“闲笔”有深意——

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

师：柳宗元当时还写了首诗形容自己心中冰雪一片，无人能走进其间。

生4：《江雪》，里面说他是“千万孤独”。

师：学得真扎实。柳宗元在《江雪》中写“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，在“人踪灭”的风景中游历，其实正是作者内心悲凉之情的完全展现。

（屏幕显示）

生齐读诗歌。

(二)咬文嚼字品深意

师：像这样的“闲笔”还有两处，一处是交代小石潭的位置，一处是交代小石潭的水流走向。

生5：“从小丘西行百二十步。”和“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”

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师：同学们同桌合作，挑选一句赏析。

学生各自准备三分钟后，教师请生上台讲述自己的见解。

生6：我们选第二句。写岸势走向是暗示自己的未来没有方向。

师：咱们在发表见解时一定要做到有理有据。

生6：柳宗元说“犬牙差互，不可知其源”，是暗示自己的未来和小石潭岸势一样不知道会通向哪里。

师：“犬牙”什么意思？

生6：像狗的牙齿一样。

师：这是什么用法？

生6：词类活用。

师：请你扣住重点字词，从修辞的角度再分析一遍。

生6：柳宗元说“犬牙差互，不可知其源”，“犬牙”是词类活用，像狗的牙齿一样，这里用了比喻，暗示自己的未来和小石潭的岸势一样不知道会通向哪里。

师：看，当我们咬文嚼字，就能发现“闲笔”背后的深意。大家还有补充吗？

生7：还有“斗折蛇行，明灭可见”是说小石潭的形状像北斗星一样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。也用比喻写小石潭的形状蜿蜒曲折，就像柳宗元的命运一样。还有“明灭可见”，好像是在隐喻自己的人生：开始是明亮的，现在是绝望的。写出柳宗元对他命运的担忧。

师：两位同学点评得太到位了。其实这种通过景物描写暗喻自己情感际遇迷茫的写法在别的文章或诗词也有体现。

（屏幕显示）

生齐诵诗句。

师：我们把刚刚用的方法也记在笔记上：咬文嚼字品深意。

学生记笔记。

（三）整合信息品深意

师：有同学分析第一句吗？

生8：第一句告诉我们小石潭的地理位置，说明小石潭很难找。

师：还有别的看法吗？

生摇头。

师：《小石潭记》出自《永州八记》，如果我们研读《永州八记》会发现，像这样交代地理位置的开头方式在其他作品中多次出现。现在大家提炼出这些语句中的共同信息。

（屏幕显示）

生轮流朗读语句并上台画出体现景物位置的关键信息。如“西山西”、“山口西北道二百步”、“行十里”等。

师：从这些信息中，大家能发现景物所处位置的共同点吗？

生七嘴八舌：都在很远的地方；都很难找；很偏僻；人烟罕至……

师：为什么在《永州八记》中出现这一类的“闲笔”呢？我们用知人论世法去解读一下。出身河东柳氏世家的柳宗元从小理想就是匡扶社稷，回到那个让人怀恋的大唐盛世。而这时的长安，经过多次藩镇叛乱，已经成了一座群狼环伺的危城。

贞元二十一年一月，顺宗即位，变革新政运动拉开序幕，史称“永贞革新”。这时的柳宗元只有31岁，刚过而立之年，已出任礼部员外郎，官至副部级。他豪情万丈，开足马力，一心跟着皇帝干革命。可万万没想到，自己辉煌的人生刚刚开始，就戛然而止。

（屏幕显示）

生读资料。

师：永州，活脱脱一个偏远落后山区。地方差就罢了，关键是这“司马”一职，简直就是唐朝为贬谪官员量身定制的，一句话总结就是：领点基本工资，但没你啥事儿。从中央部级高官，到偏僻小州的一个闲职，落差实在太大。如果你遭遇这样的命运，此刻会是怎样的心情？

生9：抑郁得要死。觉得生不逢时，人生失去了意义。

师：是的，直道蒙冤的愤激、壮心瓦裂的忧伤以及含冤莫白的悲苦，在永州这个恶水穷山的环境里，柳宗元的抑郁之情被突出放大了。现在你能理解他写“从小丘西行百二十步”这类“闲笔”的深意吗？

生10：暗喻自己怀才不遇生不逢时，从此无人问津。

生11：既指自己虽像小石潭那样美好但无人知晓，又暗喻自己怀才不遇，生不逢时。

师：多重解读才能真正读出优秀作品的精髓啊！这一“闲笔”不仅交代地点位置，慨叹美好的风景被遗弃在僻远的荒野中无人赏识，受人轻蔑，更是借以倾吐自己的抱负和才能被埋没的不平之鸣。大家写下第三句笔记：整合信息品深意。

（屏幕显示）

学生记笔记。

师：被贬远州，在山水间徘徊，但极目四望，试问路在何方？探幽访胜掩盖不住柳宗元心中的迷茫，“闲笔”之处潜藏着作者不经意间流露的悲凉。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元苦苦等待机会，一等，就是十年。来，把柳宗元的忧伤读出来，注意三处“闲笔”。

师生齐诵《小石潭记》。

师：如果用一种色调来表现作者内心世界，你会选用什么颜色？

生12：灰色和黑色，因为他对未来很茫然，甚至有点绝望。

生13：黑蓝色，因为忧郁到极点，但又没人能帮助他；或者是白色，他的世界就像《江雪》一样千万孤独。

师：这些体现他心境的色调有没有直接从这篇《小石潭记》中传递出来呢？

生14：好像不是很明显，要仔细读才能感觉到，这种忧伤藏得很深。

师：看来《小石潭记》中还有秘密需要我们探索。一切“景语”皆情语。让我们再次回到它的“景语”之中。

学生圈划文中“景语”并发言。教师依次擦去白板上“蒙层”部分的“景语”。

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师：作者向我们呈现了一幅怎样色调的景致？

生15：绿色，很有生机。这些景物有声有色，有动有静，尤其是青树翠蔓，在微风中轻轻摇曳，很有生命力。

生16：浅浅的蓝，整个小潭清澈得让人能忘掉所有烦恼。小小的鱼儿安静得仿佛世界只剩下作者和小石潭。

师：多么诗意的讲述啊！一个内心忧伤孤独到极点的被贬文人为什么能写出如此有生命力又极富美感的景致呢？

生齐答：以乐景写哀。

师：这的确是一种写作手法。除此之外呢？现在让我们再次用上整合同类信息法解密这些“景语”。被贬永州之后，柳宗元不但写过《江雪》，也写过《渔翁》《早梅》这样的诗，我们看看这些诗中的“景语”所呈现出的色调。

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学生上台画出“景语”并在旁标注自己读出的色调。

生17：“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”让人看到水天一色的葱绿，虽然看不见人，却让人感觉到生机。而 “早梅发高树，迥映楚天碧”表明春天的信息到了，梅的白色、黄色或者是红色跟天空的碧交相辉映，就像一幅充满生机的画。

生18：“回看天际下中流，岩上无心云相逐”有点像王维的“行到水穷处，坐看云起时”，所以我感觉是白色，纯洁恬淡的白色，很超脱。“朔吹飘夜香，繁霜滋晓白”，梅花的香味在严寒中持久浓郁，给人清凉舒服的感觉，应该是蓝色，或者是浅紫色。

师：这些明亮的“景语”虽有“以乐景写哀”之意，但也不难说明柳宗元的心中依旧有力量支撑着他度过艰难的岁月。那股力量是什么呢？老师在柳宗元当时写给朋友的一封信里找到了答案。

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“虽万受摒弃，不更乎其内。”（柳宗元《答周君巢饵药久寿书》）

师：同学能理解这句话吗？

生18：说自己虽然被朝廷抛弃了，但是他不改变他的内心。

师：说的真好。永州的十年，柳宗元虽异常苦闷抑郁，但他并没有忘记自己最初的理想。这便是“虽万受摈弃，不更乎其内。”大家明白支撑他依旧在困顿中看见美好的力量是什么了吗？

生19：是他内心的抱负，想要恢复大唐辉煌时代的梦想。

师：是的，正因他探幽寻胜，寄情山水时，将自己的郁郁心境、坚定初心与自然水乳交融在一起。那小丘、小石潭、小石涧、小石城山等才能在作者笔下熠熠生辉，美妙动人。因为那幽深之美中隐藏着柳宗元的人生际遇与追求。明代文学家就说——

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夫古之善记山川，莫如柳子厚。（茅坤《唐宋八大家文钞》）

师：贬谪生涯所经受的种种迫害和磨难，并未能动摇柳宗元的政治理想。在京城，他直接从事革新活动；到永州，他的斗争则转到思想文化领域。秉承这样的初心，在永州的十年里，柳宗元写下大量令后人为之仰慕的文学名篇。

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生随着每一条资料的呈现，逐条朗读。

师：这节课我们通过整合同类信息、知人论世、咬文嚼字，破解矛盾等方法发现“闲笔”背后的哀愁；通过对“景语”色调的把握看见柳宗元的初心。一篇文质俱佳的文章能为我们架起一座通往作者内心的桥梁。

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一、“闲笔”之中有深意——哀伤

（一）整合信息品深意

（二）咬文嚼字品深意

（三）破解矛盾品深意

二、“景语”之中见初心——理想

师：今天的作业很简单，就是将课堂所学整理成一篇赏析《小石潭记》的文字，从“闲笔”和“景语”入手读出柳宗元的哀伤和理想

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