本周上了《我们来做热气球》一课。
一、导入环节：
（ppt配小故事）小花每周都出去玩耍，这个周末她去海边乘坐了热气球，看着天空中五颜六色的热气球，小花不由得思考热气球是怎么上升和下降的呢？于是她来到热气球的底部，看到这样一副场景（工作人员正在给热气球底部点火），他们为什么要这么做呢？
学生这时有以下猜想：1.点火是为了让空气燃烧 2.为了点燃氢气 3为了加热空气。教师分别对1和2的猜想进行分析排除后继续追问：真的是加热空气后热气球就能上升吗？ “你们想不想来试一下？”这时学生情绪非常膨胀。
二、探索环节：
因为实验涉及到点火存在危险性，所以我提前演示操作并录制了放飞热气球的视频。视频中引导学生注意：
1、塑料袋选材：展示三种不同材质及大小的塑料袋，引导学生思考并选择本次所用的塑料袋（轻、薄、大）- 呼应拓展环节孔明灯的材质和空间。
2、强调本次实验存在安全隐患（塑料袋有可能被火焰熔化）进而顺势引出了罩在蜡烛上方的纸筒的作用（防风、聚热）并介绍纸筒下方的通风口，为下节课做铺垫。
3、【*放飞成功的几个秘诀】：（1）塑料袋不能堵住通风口紧贴桌面，要与桌面保持一定距离。（2）塑料袋下边缘要铺平，不能卷边（因：下端太重飞不高）（3）塑料袋要待完全膨胀后才能放手，放手时一起倒数，一起松手。且松手的时候直接放手即可，切勿心急向其他方向用力导致塑料袋倾斜（因：热空气是向上升，塑料袋倾斜则会飞不高）
4、提醒学生在感受快乐的同时去观察塑料袋在加热前后的变化：1）塑料袋温度的变化。2.）上升和下降时候的特征。3） 手提着塑料袋的力气变化。
学生分组进行实验，实验过程中教师要给予学生指导。
三、研讨环节：
首先，统计放飞成功的小组，邀请成功的小组分享他们的经验。1、放飞热气球要有耐心，刚松手的时候，塑料袋可能静止在空中，不会上升，这时不要急于用手去抓他以为失败了，而是等待两三秒之后，塑料袋随即就会上升。2、塑料袋要放在蜡烛正上方正中心的位置，否则袋子里的空气受热不均匀，会出现倾斜飞，飞不高。
随后，请学生分析热气球放飞过程中观察到的现象，师生共同研讨。1.用手去触摸，发现塑料袋中空气变热，说明空气受热了。2加热前塑料袋松松垮垮有褶皱，加热后塑料袋逐渐膨胀，变得紧绷，说明空气受热膨胀了。3.手提塑料袋的力量逐渐变轻，说明塑料袋在逐渐上升。（注意：这里需要继续追问：是塑料袋本身在上升吗？经过实验学生已经能够说出是里面装的空气顶着塑料袋在上升）
再次，分析空气上升的微观原因。在PPT上展示塑料袋加热前后的示意图，回顾压缩空气一课提到的空气由一个一个微粒组成，当加热时微粒会上升，空气整体也就上升，这样就顶着塑料袋在上升了【*请全班同学在座位上扮演一个个的空气微粒，模拟空气上升，加深他们印象】
接着，提问我们的实验中，塑料袋能一直上升吗？引导学生分析塑料袋不能持续上升的原因。学生说出塑料袋在下降时候的特征是扁扁的不再膨胀了，这是因为没有持续加热产生热空气，热空气跑掉，冷空气填充进去【* 顺势向学生演示用塑料袋装上冷空气，然后松手，塑料袋会降落。再次对比加深冷空气不会上升， 而塑料袋有自己的重量所以降落的知识】
四、拓展环节：
分析我们的热气球不能持续上升，而孔明灯会持续上升的原因？拓展燃放孔明灯的危害。
反思：对于新教师来说，虽然已经提前操作了一遍，但仍然无法预料到学生在实际操作过程中遇到的所有问题。所以我设计了请放飞成功的小组分享他们成功的经验的环节。比如说他们说到了放飞热气球的时候，塑料袋要放在蜡烛正上方正中心，这样空气才能受热均匀，才能飞的更高。这是我实验前没有跟学生提到的，但实际上对实验成功是非常重要的，确实学生操作时会忽略这点，以为罩在上面即可。
第二个就是有的塑料袋在放手的时候会静止在半空中，不上升也不下降，这个时候需要耐心的等待，两三秒左右，会继续上升，这也是学生在操作中发现的，请他们分享成功的经验，也可以为后续班级的教学打下基础。
