张老师这节课，值得借鉴的是课堂上课的模式。学生从课前学习单开始的，学习单上则是写好了完成目标。以及完成任务。在学生通过教师的学习单开展学习后，课堂上再以小组的形式开展，组内先做交流，组内交流我发现小组的学习真是一个好借力，但是前提是我们需要对小组进行锻炼，进行训练。组内小组长的培养，组内人员的选定，组内的激励制度都是我们需要提前做好每天做好的训练。关于组长的选定：1.组长需要学习能力较强的学生担任，且需要有团体的组织意识。这方面老师可以做示范加入某个组去给全班做好示范。2、组员的选定，除了组长，我们还需要培养一个副组长协助。剩下的两名同学则是由班级里一位表现不积极的和一位中等积极的人来。3、组内的激励制度。
接下来是张老师这节课的收尾，任何一节好课我觉得都应该有它有生长力的地方，张老师最后，给学生所做的关于这类问题的研究方法我觉得很有用，这不正是我们现在说的多的大单元的思考吗？其实我发现，为什么我们要强调大单元，在老师大单元的同时，其实也就在进行对教材对学法的深入探讨了。
