课堂上如何了解每名学生的真实想法？在有限的课堂中怎么关注到每一名学生和他们的思考呢？在有限的课堂时间内如何既开展充分的学习活动又达成相应的课堂容量并完成教学进度呢？本模块的学习给予了我们指引。
便捷的小贴纸成为了课堂学习中学生思考不可或缺的工具，小贴纸大助力，学生的思考从隐性走向显性，思维从模糊到清晰，借助小小便利贴所呈现的内容，在小组合作中，学生可以表达自己，了解他人想法，讨论中碰撞新的思考，进而完善观点，相互学习。
当然，小组合作也并不简单，它并不再是传统意义的热闹与七嘴八舌，我们的课堂更需要明确小组活动规则，才能真正让小组对话有效展开。一个好的问题设计，激发学生进行有效对话，小组成员在经过独立思考，表达，倾听，修正，才能真正内化，最后反思评价也尤为重要，小组交流开展的怎么样？每一个人都贡献自己的力量了吗？还有什么地方可以做得更好？组长与组员之间在合作态度，完成质量，成果展评创新上有没有评价标准？良性机制与激励机制如何建立？课堂实践中都需要我们不断回溯与总结。
慢才会快，这个阶段我们都经历过，课上要注重学生的体验，需要我们不得不放慢速度，给予学生时间，那么教师要能整合活动任务，要有计划有流程做足前期准备，在整理把握进度，科学调节课堂容量上，具有“平衡感”，以前多次课我的教学任务都没有很好完成就是在平衡学生活动与课堂容量上，我做得不够。
眼下课堂变革实践中我有较多不足，都需要改善。且实践且进步！
