Elsa上午遗憾缺席上课。
娃儿们放假后的第一次上课，带着假期的轻松，当然还有脱缰的行为。
从高频词的造句和自己练习中，明显看出来真的是放假了。
最彻底的是，估计就是diamond的自我放松了。从书写的潦草程度，以及思想的懈怠，完全可以感受到心已散。关键是啥时候、啥事情都是松散的。舒适而自由的生活状态，让孩子的行为更慵懒。哪怕是短时间的专注也变成一种奢侈。从事实上入手来看自己做了什么，怎么做，特别是自己的状态，这些真实地展示出来，不刻意批评，只是展示事实，让孩子自己去感受和对比，和之前的自己对比，然后进行思考，不进行任何的评价和判断，让娃儿自己去感受、感知并且行动。
放假的仪式感，果真是空白。
当娃儿们从学校的整体氛围里面脱离出来以后，没有任何的交流，也没有任何的沟通，让娃儿们自己来面对，这个过程的确有点困难。
聊天这个活，真的需要家长们重视。
你对寒假有一些什么期待?
自己想做什么事?
有一些什么想法，想想看，说说看。
想做什么?为什么?
怎么做?需要我们家长的支持和帮忙吗？
当时间真正在孩子的手中时，他才会去思考，谈不上合理的规划，更多的是实现自己想做的事，说的直白一些，就是想把时间花在自己身上，让自己内心开心、愉悦，所以只能是朝着自己想要的方向开行动和努力。
如果大部分的时间都被家长来控制了，娃儿们当然不需要思考，更不需要行动了。毕竟这些事都是家长规划的，并不是自己真的想干的。
把自己脑袋里想的事情，真正做出来，变成自己想要的样子，这个过程的经历，让娃儿们体会到行动的意义，更加感受到过程中的价值。
积极的意愿才能有积极的态度。
意愿的背后是兴趣的支持。
兴趣是因为这事我觉得有意思，也觉得自己做了以后自己更开心，更有成就感，感受到自己一点点进步了，这些真实的体验，都需要在日常的观察中，不断沟通和交流，才能真正形成自己的感知的。
Kevin今天又一次讲了aldin的故事，我感受到娃回家以后认真听故事的这份心，而且的的确确把自己能说的都说出来，这个过程比之前ugly duckling要顺畅的多，从过程中我看到了孩子的努力，更看到了他的一点点进步，语音的流畅、故事情节的丰富，更多的是融入情景之后自己的表情、声音、语调的丰盈，这些都让自己处于一种享受的状态，感受到自己真实的进步，我能讲，而且还能有意思的讲，比之前的逗笑表演进步了不只一点点。至于离妈妈心中的样子有多远，估计只能让妈妈自己通过行动达到了，毕竟Kevin只能满足自己的需求，妈妈的需求需要自己满足，或者彼此之间沟通达成一个彼此都认同的共识，一起合力努力。任何事情，都需要在参与中才能真正形成自己的创造，毕竟Kevin一直在积极的行动，把要求换成鼓励，估计娃儿感受到的是一种积极的支持。
Chris沉浸在自己喜欢和选择的故事中，这些积极的行动对自己的兴趣有很大的助力，当然最基本的练习也需要花时间来兼顾，毕竟这些都是学习的基石，没有这些，自由阅读的前提似乎还不够扎实，摇摇晃晃的地基总有一天会让房子倒塌，所以在基本的事情干完后，再来满足喜欢的事情，也未尝不可。
