学习在课堂做一个敢于放手的""懒""老师。
高频词句子中动词和断句，完全交给娃儿们来讲解和分析，然后完整地把自己的理解分享给小伙伴。作为老师站着中心学会了适当的闭嘴，同时发现娃儿们好的习惯和行为以及表达，立马陈述出来，好在那里，并且进行示范和模仿，向娃儿们学习。从娃儿们的眼中看到有时候对自己的疑惑，当然更多的是期盼，期盼你的真实回应，当他们不笃定的时候，我们的积极鼓励和反馈，是一剂强心针，相信自己敢于尝试勇于犯错，在一次次的练习，我们一定可以变得更好的信念。最重要的是，我们可以一起变好，我可以看到你的好，提示你可以如何变得更好，在真诚的交流中互相鼓励和支持，变成互相积极的因素，而不是变成一个评判的工具。
阅读E级别的文章，在一次次的反复朗读中，逐渐可以自己品味哪些句子和段落描写的生动自然，特别是diamond之前完全不在意情景和文字意义的，最近的理解逐步提升，能够感知到情景的美、文字的美。然后再在朗读中逐渐体味和感知中，慢慢变成自己的语言，也和自己的日常产生充分的联系。
例如，娃儿们最近书写的句子中分享一些快乐真实的瞬间。
My grandma says,"you can't put your guinea pig by your bed. It is smelly."
No cat for me, but I can have guinea pig.
No! My guinea pig is not a pig.
My mom gives me a guinea pig. She says,"next week we can buy guinea pig again."
My little sister gives me a kiss. She is so naughty.
虽然我不知道这个Guinea pig是什么样的，是真的还是toy，但是它的到来，让Elsa可以真实地联系自己，并用言语真诚地传递自己的想法，这样的方式赋予情感，滋养了孩子们内心，也带来了不一样的快乐。
Today, I go to play pingpong by motorcycle.
I can fly into the sky by the dragon.
I go to my mother and my father's house by plane.
I want my friend to give his toy to me.
My father said, "Kevin, give my newspaper!"
I like the water, but I don't like the drink.
Do you like the water at the beach? I said to my friend.
无论这些细节是不是真实，都完全不影响Kevin跟我表达的情景，以及自己内心或者眼睛观察到的画面和场景，这些用自己的语言表达的瞬间，看到了孩子真实的内心。有情感、有善良也有顽皮，但是都能感受到彼此之间的爱，这些都是有爱的文字表达，跟对错没有关系，老师的批改是让她们都爱传递更加通畅，不需要害怕更需要有任何的压力。只需要让自己的真情实感真实流露就好，老师和家长从旁帮助和欣赏。
我在练习一步步把时间和空间还给孩子们，让他们可以更加自由、开放地表达和呈现，唯一有要求的是行动的礼貌，语言的尊重，其他的内容可以任意创想、创新。
娃儿们最近经常跟我说，上课过得很快，其实时间挺长的，只是在专注做事的过程中完全忘记了时间的存在。希望可以在不断的相处中真实体会到心流的感觉，忘记时间和空间。
