杨老师注意到有些学生画的设计图过小，这可能会影响设计图的可读性和实用性。因此，杨老师及时强调要按照真实积木的大小画图，或者进行等比例缩小。这种对细节的关注和及时纠正，有助于学生养成严谨的设计态度，提高设计图的质量。
三下1—7《我们的“过山车”》教学反思第7课 1.先通过图片和视频，学生很容易发现过山车的特点：如有直线轨道、曲线轨道、有坡度、还要有支架和底座等等，让学生理清楚过山车有哪些部分所组成。 2.学生设计图纸前，要让...
张老师在教学过程中敏锐地发现了学生存在的两个主要认知误区：一是认为两个同学必须从同一起点出发才能比较运动快慢；二是认为两个同学必须同时出发才能比较运动快慢。这说明张老师在教学过程中非常关注学生的思维动态，能够及时发现并纠正学生的错误认知，这对于学生正确理解概念非常重要。
三下1.6《相同时间内比较物体运动的快慢》教学反思因为没有上第五课，所以学生对于游戏的公平性没有特别深刻。利用运动会比赛引导学生思考比较物体运动快慢的方法，并让学生思考其他方法，大部分学生可以相当让他们在相同的时间内运动，去...
这节课在实施过程中，我深刻体会到了很多挑战，按照课程安排一节课，但是介绍过山车的组成部分，学生设计过山车➕分享交流，制作环节就时间不够了，只能单独给一节课。 书本要求过山车的...
李老师在培训中的收获颇多，从王彬如老师的分享中，她意识到自己在教学设计上需要改进，比如增强生活关联度、提升活动趣味性和学生参与度。这说明她已经开始思考如何让课堂更生动、更具吸引力。同时，杨婷婷老师关于融合教育的经验也让她认识到，面对特殊学生，爱和尊重是基础，精准教学是关键。这种从理念到方法的收获，既有启发性，也很具操作性，相信会对他的教学实践产生积极影响。
人北华侨城 《科学新教师教育故事分享会》新教师培训收获今天各位老师们的分享非常丰富，我收获颇丰。尤其是杨彬如老师提出的“生活关联度×真实参与感×创意自由度”三维驱动激发学生学习动能的理念，让我意识到自己在教学设计上还存在不足。和...
莫老师的培训收获很实在，让人感同身受。面对教学中的困难，她从分享老师身上找到了共鸣和解决方法，比如如何应对高年级学生的挑战、怎么关心特殊孩子等。这些经历和反思都让我引起共鸣，让人觉得我们平时有很多难处，但只要用心，总能找到解决的办法，这种平淡中的坚持和成长，很能打动人。
《科学教师教育故事分享会》培训收获今天参加了本学期第一次新教师培训，听了六位老师的教育故事。每一位老师的分享都让我感触很深。其中，前三位老师的分享让我印象最深，王彬如老师的故事更是让我有很强的共鸣感。下...
今天的新教师培是关于“我和学生的教育故事”分享，内心深受触动。在这些故事中，“严谨的‘严’”和“从容稳定的‘稳’”贯穿始终，让我深刻体会到科学教育的真谛。 科学的本质是追求真...
风的成因这堂课上，有一个有趣的环节，即实验前的猜测阶段。在加热蜡烛之前，我引导学生对蚊香烟雾的飘动方向进行了预测。 学生们的猜测呈现出多样性：有的认为烟雾会直接往上飘，有的则...
张老师在读数这个环节超级有耐心，先让学生们尝试自己读数，再引导他们观察气温计模型的两列数字和不同的单位符号，真的是一步步引导他们走向正确的答案。
三上3.2《认识气温计》教学反思认识气温计的结构与第一单元用到的温度计进行对比，发现结构有类似的地方，并通过视频展示气温计的原理。 在读数的时候，先出示气温计模型，让学生尝试读数，基本上零以上的温度学生都会...
杨老师还在活动前提出了明确的任务，让学生们在实验中带着目的去观察、去感受，这样可以更好地培养他们的观察能力，最后，杨老师还注意到了学生们在实验中的声音问题，提出了轻声实验、低声交流的建议，这样可以更好地维持课堂秩序，也能让学生们养成好习惯。
感受空气教学反思本课我先做传递游戏，在去感受空气然后填气泡图，这样学生梳理起来会更清晰。但是在传递游戏比赛时，我用的是木块、水，制定的比赛规则是比谁快，但是在比赛之前会让小组去讨论传递“秘诀...
在《我们来做热气球》这一课程中，首先通过提问学生是否在旅游景点见过热气球，以及热气球是如何上升的，引导学生初步了解热气球的原理。当被问及热气球是否通过直接加热自身来上升时，学...
张老师从陈老师的课中学习到了很多，比如让学生成为学习的主人，老师作为引导者，让学生围绕任务要求找出解决方法，还注重学生的语言组织能力和表达能力，以及质疑和解答的环节，真的是超级棒的教学方法呢！张老师也反思了自己在课堂管理方面的尝试和调整，虽然做了一些努力，但是在执行方面还有所欠缺，不善于抓住孩子们的心理，对部分调皮学生没有掌握处理的恰当办法。不过，我相信张老师一定会让自己的课堂也变得越来越棒！
新教师培训+周更反思总结今天听了陈老师这堂课，我大为震惊。科学课也可以想语文数学课那样井井有条，安静整齐。从排队、进教室、课堂管理到下课，每个环节都达到了老师们理想中的样子。同时，回顾本学期的周更反...
从字里行间，我能感受到彭老师对课堂的热爱和对学生的关心。彭老师不仅认真观察了陈老师的课堂管理，还深入思考了如何将这些优秀的方法应用到自己的课堂上。特别是彭老师提到的“少点物质奖励，多点精神奖励”，这个观点我也赞同，这样的奖励方式能够培养出更加有责任感和内在动力的学生。
新教师培训内容反思今天听了陈老师的课受益颇多，正真的体验了一个班的学生从教室到实验室是安静有序的进行，在实验室是能快速的找到自己的小组并做好的，做实验是真真做到小声讨论的，大声发言的，分享实验...
（一）本学期周更总结。 本学期周更反思，我们小组周更真的好积极，很多老师早在周五上午就完成了周更，到下午放学时，已经有三四位老师提交了内容。这种高效的执行力，促使我也加快了步...
杨老师多加了绿豆来分离，这个创新非常好，能让学生更深刻地体验“根据物质的颗粒大小”来进行分离，再慢慢地过渡到“沙子和食盐的是否溶解的特点”进行分离。关于白色颗粒什么时候可以看见，我当时是跟他们说的“白色颗粒是随着水蒸发慢慢析出的，不是一蒸发就能看到白色颗粒的”。
混合与分离教学反思本节课主要引导学生通过“溶解—过滤—蒸发”的方式找回混合在沙子里面的盐，明白食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。但在教学里我加入了绿豆，所以有三个物质：绿豆、盐、沙子都混...
本节课主要引导学生通过“溶解—过滤—蒸发”的方式找回混合在沙子里面的盐，明白食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。但在教学里我加入了绿豆，所以有三个物质：绿豆、盐、沙子都混...
我在上课的时候最开始只说了在碎冰上撒盐，没有很多的强调，不是在试管里撒盐，有的组就往试管里撒盐了，所以就像王老师说的那样操作指南真的要说清楚，说细节。
成外附小西宸王彬如三上1.3《水结冰了》终于等到足够冷，可以上《水》这一单元没上的内容。 为了让冰块更易于在实验中快速融化，从而节省时间。提前将冰块用塑料袋装好，并在外面包裹了毛巾，用锤子砸碎。将砸碎的冰块放入保温...
《空气能占据空间吗》这一课，我遇到的主要挑战在于如何有效引导学生自主思考并设计实验，以证明空气能占据空间的概念。起初，学生们倾向于依赖已有的认知，如提到使用口袋装空气并观察其...
李老师让大家自己来讲故事、谈经验，哇，这样大家就能用自己的话来理解知识，还有小组讨论、辩论PK、接龙游戏，这些环节听起来就好玩极了，大家一定学得很开心吧！李老师最后还反思说，让大家多表达、多互动，比单调地复习知识要好得多。这一点我也超级同意的！
三年级上册2.8《空气与我们的生活》教学反思教学反思：《空气》单元回顾 本节属于对空气单元的最后一课，是检验和巩固学生学习情况的总结课。因此，我引入了思维导图的方式，帮助学生系统地梳理和巩固了空气的相关知识。为了让学生...
在《观测风》的教学中，学生知道可以通过地面物体和自制小风旗作为观测工具。通过观察小风旗的飘动，学生能够较为容易地理解如何利用其来观测风速。然而，在风向的判断上，部分学生存在误...
