风的成因这堂课上，有一个有趣的环节，即实验前的猜测阶段。在加热蜡烛之前，我引导学生对蚊香烟雾的飘动方向进行了预测。 学生们的猜测呈现出多样性：有的认为烟雾会直接往上飘，有的则...
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《风的成因》教学反思
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张老师在读数这个环节超级有耐心，先让学生们尝试自己读数，再引导他们观察气温计模型的两列数字和不同的单位符号，真的是一步步引导他们走向正确的答案。
三上3.2《认识气温计》教学反思
认识气温计的结构与第一单元用到的温度计进行对比，发现结构有类似的地方，并通过视频展示气温计的原理。 在读数的时候，先出示气温计模型，让学生尝试读数，基本上零以上的温度学生都会...
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杨老师还在活动前提出了明确的任务，让学生们在实验中带着目的去观察、去感受，这样可以更好地培养他们的观察能力，最后，杨老师还注意到了学生们在实验中的声音问题，提出了轻声实验、低声交流的建议，这样可以更好地维持课堂秩序，也能让学生们养成好习惯。
感受空气教学反思
本课我先做传递游戏，在去感受空气然后填气泡图，这样学生梳理起来会更清晰。但是在传递游戏比赛时，我用的是木块、水，制定的比赛规则是比谁快，但是在比赛之前会让小组去讨论传递“秘诀...
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《我们来做热气球》教学反思
在《我们来做热气球》这一课程中，首先通过提问学生是否在旅游景点见过热气球，以及热气球是如何上升的，引导学生初步了解热气球的原理。当被问及热气球是否通过直接加热自身来上升时，学...
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张老师从陈老师的课中学习到了很多，比如让学生成为学习的主人，老师作为引导者，让学生围绕任务要求找出解决方法，还注重学生的语言组织能力和表达能力，以及质疑和解答的环节，真的是超级棒的教学方法呢！张老师也反思了自己在课堂管理方面的尝试和调整，虽然做了一些努力，但是在执行方面还有所欠缺，不善于抓住孩子们的心理，对部分调皮学生没有掌握处理的恰当办法。不过，我相信张老师一定会让自己的课堂也变得越来越棒！
新教师培训+周更反思总结
今天听了陈老师这堂课，我大为震惊。科学课也可以想语文数学课那样井井有条，安静整齐。从排队、进教室、课堂管理到下课，每个环节都达到了老师们理想中的样子。同时，回顾本学期的周更反...
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从字里行间，我能感受到彭老师对课堂的热爱和对学生的关心。彭老师不仅认真观察了陈老师的课堂管理，还深入思考了如何将这些优秀的方法应用到自己的课堂上。特别是彭老师提到的“少点物质奖励，多点精神奖励”，这个观点我也赞同，这样的奖励方式能够培养出更加有责任感和内在动力的学生。
新教师培训内容反思
今天听了陈老师的课受益颇多，正真的体验了一个班的学生从教室到实验室是安静有序的进行，在实验室是能快速的找到自己的小组并做好的，做实验是真真做到小声讨论的，大声发言的，分享实验...
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12.0周更反思总结➕20241213新教师培训心得
（一）本学期周更总结。 本学期周更反思，我们小组周更真的好积极，很多老师早在周五上午就完成了周更，到下午放学时，已经有三四位老师提交了内容。这种高效的执行力，促使我也加快了步...
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杨老师多加了绿豆来分离，这个创新非常好，能让学生更深刻地体验“根据物质的颗粒大小”来进行分离，再慢慢地过渡到“沙子和食盐的是否溶解的特点”进行分离。关于白色颗粒什么时候可以看见，我当时是跟他们说的“白色颗粒是随着水蒸发慢慢析出的，不是一蒸发就能看到白色颗粒的”。
混合与分离教学反思
本节课主要引导学生通过“溶解—过滤—蒸发”的方式找回混合在沙子里面的盐，明白食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。但在教学里我加入了绿豆，所以有三个物质：绿豆、盐、沙子都混...
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混合与分离教学反思本节课主要引导学生通过“溶解—过滤—蒸发”的方式找回混合在沙子里面的盐，明白食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。但在教学里我加入了绿豆，所以有三个物质：绿豆、盐、沙子都混...
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我在上课的时候最开始只说了在碎冰上撒盐，没有很多的强调，不是在试管里撒盐，有的组就往试管里撒盐了，所以就像王老师说的那样操作指南真的要说清楚，说细节。
成外附小西宸王彬如三上1.3《水结冰了》
终于等到足够冷，可以上《水》这一单元没上的内容。 为了让冰块更易于在实验中快速融化，从而节省时间。提前将冰块用塑料袋装好，并在外面包裹了毛巾，用锤子砸碎。将砸碎的冰块放入保温...
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三上2.2《空气能占据空间吗》
《空气能占据空间吗》这一课，我遇到的主要挑战在于如何有效引导学生自主思考并设计实验，以证明空气能占据空间的概念。起初，学生们倾向于依赖已有的认知，如提到使用口袋装空气并观察其...
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李老师让大家自己来讲故事、谈经验，哇，这样大家就能用自己的话来理解知识，还有小组讨论、辩论PK、接龙游戏，这些环节听起来就好玩极了，大家一定学得很开心吧！李老师最后还反思说，让大家多表达、多互动，比单调地复习知识要好得多。这一点我也超级同意的！
三年级上册2.8《空气与我们的生活》教学反思
教学反思：《空气》单元回顾 本节属于对空气单元的最后一课，是检验和巩固学生学习情况的总结课。因此，我引入了思维导图的方式，帮助学生系统地梳理和巩固了空气的相关知识。为了让学生...
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《观测风》在《观测风》的教学中，学生知道可以通过地面物体和自制小风旗作为观测工具。通过观察小风旗的飘动，学生能够较为容易地理解如何利用其来观测风速。然而，在风向的判断上，部分学生存在误...
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《观测风》
在《观测风》的教学中，学生知道可以通过地面物体和自制小风旗作为观测工具。通过观察小风旗的飘动，学生能够较为容易地理解如何利用其来观测风速。然而，在风向的判断上，部分学生存在误...
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李老师发现理论讲解过于抽象时，及时调整教学策略，通过动画视频展示气压差和风的形成过程，提高了学生的投入度。在教学过程中，我们要关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保学生能够理解和接受知识。
三上2.7《风的成因》教学反思
在《风的成因》这一个实验的材料在统一发放的实验包中有，有条件让每位学生都做，并且演示实验可能看不清现象，因此我是通过实验视频的方式让学生理解实验现象和流程，在播放实验视频时让...
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哇，王老师把课堂搬到户外，真的好有意思，学生可以真实地感受到风，更好地理解蒲福风力等级表，有助于培养他们的独立性和自主学习能力，以及观察和解决问题的能力。课外行课确实很考验教师的组织教学能力。
成外附小西宸王彬如 三上3.5《观测风》
将课堂搬到户外，让学生在自然环境中直接感受风，了解风速与风向。通过观察户外的物体，如树叶、旗帜等，学生可以直观地感受到风的大小和方向，有助于加深学生对蒲福风力等级表的理解。 ...
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3.4《测量降水量》
《测量降水量》这节课内容挺有意思的，而且同学们也很积极，学生非常享受怎么制作合适的雨量器的过程，关于测量降水量的单位用“毫米”，最开始学生很疑惑，不理解，“降水量”水量的多少...
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成外附小西宸王彬如 三上3.5《观测风》将课堂搬到户外，让学生在自然环境中直接感受风，了解风速与风向。通过观察户外的物体，如树叶、旗帜等，学生可以直观地感受到风的大小和方向，有助于加深学生对蒲福风力等级表的理解。 ...
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维持良好的课堂纪律真的不容易呢，特别是学生都那么兴奋的时候。李老师通过调整实验记录单和实验材料的发放时间，还有安排练习环节，真的是很巧妙的办法，尤其是“练习结束的小组举手教师再帮忙点燃蜡烛”这样既能保证小朋友们的注意力集中，又能保证实验的安全。
三上2.6 《放飞热气球》教学反思
本节课是是学生们期待已久的一课，上下来我主要遇到了两个方面的挑战： 1、维持良好的课堂纪律，整体上下来的感觉就是学生非常活跃，从示范实验开始，到学生们完成实验放飞热气球，学生...