考虑凤仙花生长周期较长，本学期一单元教学设计中，我是在第二课《种植凤仙花》一课时①发放凤仙花种子给学生带回去种植，种植凤仙花便于后续凤仙花的观察和学习；②以小组为单位发放透明...
IP属地：四川
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四下1-3《种子长出了根》教学反思 -
四下2-2《点亮小灯泡》教学反思
教学发现和思考： 本课作为本学期我的推门课的教学内容，在四个班的试讲中发现：其中有两个班出现了2-3个组中有个别同学因害怕电池爆炸而站的远远的不敢动手操作。虽然操作前学生已了...
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新教师培训之新课标教学案例学习的感悟
2023年3月10日在迎宾路小学开始了本学期第一次新教师培训，活动中观看倾听了六位老师基于新课标的教学案例以及多为老师的互动交流。 一、有以下印象深刻的点 1.以学生为主体进...
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杨老师在引导学生分析重难点时，分解为拉力—弹力，确实感觉能帮助更好去理解“力”，学习了。另外杨老师提到的曾老师成熟的教案、课件、微课、实验材料等，真的是心动+羡慕了，哈哈哈。
《用橡皮筋驱动小车》课后反思
本周执教3单元第3课《用橡皮筋驱动小车》，这节课之前迪迪参加了成都市赛课，有很成熟的教案、课件、微课、实验材料，所以上起来很顺手，借用最近在一位老师那里听到的“丝滑”。 这节...
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就像黄老师提到的一样，教室地面确实比较光滑，橡皮筋缠绕两三圈就可使小车跑很远，我是让学生少缠绕，有条件室外实验孩子们一定非常感兴趣很投入。
四上3.3《用橡皮筋驱动小车》教学反思
1.教室地面较为光滑，导致橡皮筋驱动着小车跑的距离非常远，导致实验过程中很多小组的小车会碰到其他组的孩子，实验数据不准确或者需要重复实验，耽误了时间。今天正好学校停电，我把实...
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四上3-3《用橡皮筋驱动小车》教学反思（落实新课标）一、关于新课标的学习、借鉴运用板块：课程理念 在新课标课程理念部分，提出了激发学习动机，加强探究实践。也就是倡导设计学生喜闻乐见的科学活动，创设愉快的教学氛围，保护学生的好奇...
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曹阳老师的反思内容非常丰富细节，也给我即将上这课带来一些借鉴和思考。关于曹老师提到的“在学期开始想好哪课来展示”也真是很实在😂我也是遇到这方面的情况了。从曹老师的反思文章中我也再次提醒自己在上课前要再次熟悉本课目标，用心备课，把握好课堂时间。谢谢曹老师的分享。
《弹簧测力计》教学反思
本节课是我本学期的选得校内展示课。还是想着给组内小伙伴展示一下自己的经验，没想到，我同时展示了成熟老师也会踩坑。 坑1:试讲班级只有1个。本学期4年级的8个班的课分给了三个科...
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四上3-2《用气球驱动小车》教学记录我的科学课几乎都是在常规教室上课的，科学实验常态是把教具、实验材料材料在科学课前拿到每个上课的班级，遇到不便于、不适合（比如二单元碘酒检验淀粉等）在教室内做实验时是播放剪辑好...
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还有角度是独立包装分发，也比较卫生，不过确实饼干咀嚼过程中甜味的变化不是很明显感受
四上2-7《食物在口腔里的变化》教学反思及简谈新教师培训之新课标背景下评价交流学习收获
一、本课教学反思 （1）教学情境： 探索一环节，教材中原设定是学生“咀嚼馒头，观察、描述馒头发生的变化”，由于班级较多、气候也不适合储存馒头，我将馒头换成了饼干。 住处附近仅...
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我当时想法是馒头没法保温储藏，天冷了学生吃了不合适😂哈哈哈我怎么没想到让学生自己带老面馒头，不过一时想不起周围哪里有卖，另外陈老师请问保温问题是怎么处理的呢？借鉴下，确实馒头更适合
四上2-7《食物在口腔里的变化》教学反思及简谈新教师培训之新课标背景下评价交流学习收获
一、本课教学反思 （1）教学情境： 探索一环节，教材中原设定是学生“咀嚼馒头，观察、描述馒头发生的变化”，由于班级较多、气候也不适合储存馒头，我将馒头换成了饼干。 住处附近仅...
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本周我和魏老师写的是同一课[握手][握手][握手]，通过你的文字我也能想起本课课堂教学中的一些教学情境。期待我们大家有更多的交流分享😘
四上2-6《营养要均衡》教学反思
本课主要包括两个活动：1.观察平衡膳食宝塔；2.对比“一天的食物”的食用量与宝塔中的食物量是否接近。 本课的内容与学生生活联系紧密，学生非常感兴趣。另外本课内容相对简单，我觉...
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易老师在拓展部分想到“可请学生根据平衡膳食宝塔为家里设计一天的食谱”，非常不错的拓展设计，不仅激发学生的兴趣，也能上学生感受到科学学习有有真切实际用处的，当下的我们就可以运用于生活。
四上2-6《营养要均衡》教学反思
本课主要包括两个活动：1.观察平衡膳食宝塔；2.对比“一天的食物”的食用量与宝塔中的食物量是否接近。 本课的内容与学生生活联系紧密，学生非常感兴趣。另外本课内容相对简单，我觉...
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四上2-7《食物在口腔里的变化》教学反思及简谈新教师培训之新课标背景下评价交流学习收获一、本课教学反思 （1）教学情境： 探索一环节，教材中原设定是学生“咀嚼馒头，观察、描述馒头发生的变化”，由于班级较多、气候也不适合储存馒头，我将馒头换成了饼干。 住处附近仅...
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魏老师提到的这几点都让我印象深刻，尤其是第①点专业理论知识的输出，看得出魏老师是花功夫研究新课标了的。👍👍👍①本课适合运用工程设计思维教学，工程关键是设计，设计方向是满足使用需求。学生经历这样的学习过程会感悟到产品的制作离开设计②评价前置
③提供有结构的材料，学生根据设计意图，分析可利用资源，使设计方案具有可行性。四上1-8《制作我们的小乐器》
通过前面的学习，学生对声音有了比较全面的认识，并且知道了影响音高的有关因素。对于四年级孩子来说，要完成"制作我们的小乐器"的任务，必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，教师鼓...
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很喜欢杨老师的反思文章，2-7课我才上了一个班，确实吃饼干这一环节娃娃们很喜欢；角色扮演这个环节也给了我上这课的一些灵感，试着改进下争取后面班级上本课孩子们能更好地有玩中学、学中玩的体验。另外也很喜欢杨老师记录反思的表达方式，逻辑清晰分门别类，言简意赅，我感觉同样想表达的内容我用了太多字数
😂《食物在口腔里的变化》课后反思
本周执教4上2单元“呼吸与消化”的第7课《食物在口腔里的变化》 上完课，脑子里蹦出一个问题“如何设计让学生喜欢的高质量的课” 今天这节课，我找到了答案。 这个答案不是我自己找...
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金牛区科学规培之科学新课标背景下的“名师课堂”（二）观摩学习记录课题：教科版科学四上1-6《声音的高与低》 上课教师：成外附小李超老师 观摩学习记录： 一、本人印象深刻的点 1.在探索环节“让铝片琴、自制小琴发出高、低不同的声音，看看有什...
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魏老师的这节课教学环节紧凑，能看出学生们在不断地观察、预测、验证过程中更好理解了声音的高低变化，构建起声音高低与振动频率有关，振动得越快，声音越高的认知。ps：音叉部分引起了我的关注，读了两遍😂
1.6声音的高低教学反思
《声音的高低》是第一单元的第六课时内容。本节课的难点是学生通过设计、观察实验现象，构建声音高低与振动频率有关，振动得越快，声音越高。 基于以上分析，我将本课教材...
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四上2-4《一天的食物》教学反思
教学情境： 学生在活动手册第6页记录了“一天的食物记录”后，确定食物分类标准后把自己一天中吃的食物分类填写。 1.问题： 学生试着说一说自己的分类标准时，会有不同于老师原本要...