教学发现和思考：
本课作为本学期我的推门课的教学内容，在四个班的试讲中发现：其中有两个班出现了2-3个组中有个别同学因害怕电池爆炸而站的远远的不敢动手操作。虽然操作前学生已了解手中电池电压1.5V。
改进：
在新一个班上课时，试着将实验操作分为两段。没有提前引导阅读教材上左上角的安全提示，巡视小组操作过程中有小组（教材中的四个连接图）同一个连接方式（短路）试了超过三次还再试，企图所有连接方式都能点亮小灯泡。这时借机引导学生暂停操作，阅读安全提示后继续操作，说明这个组正是短路连接方式，电池出现发热情况。
后跟师傅交流，还是认为在操作前强调安全是必要的，但可以不引导关注“爆炸”。学生看到“爆炸”两个字就已经脑补了不少，部分学生就会受之影响不敢动手操作。
在上推门课时，结合和师傅的交流，操作前强调操作安全、注意事项，但不引导关注“爆炸”，降低学生的担心程度，提高了课堂操作参与度。
