本周一年级的小朋友们学习了《给物体分类》一课。我用超市里物品的摆放图片进行引入，引导学生认识分类，了解分类的意义。接着我展示了之前观察过的八种物品，请小朋友们来认一认，说一说这些物品的特点等。接着进行一个小挑战：看一看，猜一猜，李老师是根据这些物品的什么特点进行分类的。大家都非常踊跃的参加猜测，最终回答正确的小朋友得到了额外的加分奖励。接着我请小朋友们自己来分一分，并在手册上进行记录，看谁的分类方法最多样。然后请小朋友们上台进行分享，下面的小朋友来猜一猜分类依据是什么。最后在班级记录表中进行了总结。并请小朋友们回家试一试将厨房里的物品分类，并向爸爸妈妈说一说你分类的理由。
总的来说各个环节进行的比较顺利，但在记录环节却出现了问题。第一个班级，我在黑板上展示了如何将自己的分类结果进行记录，然后请小朋友们按照这样的方法自己在手册上进行记录。但是我在巡视时却发现，很多小朋友直接将自己的分类结果写在了竖着的两个圆中，于是紧急喊停，重新解释，然后再次进行记录，但仍然有小朋友不清楚如何进行记录，我只能挨个进行指导，在这个环节花费了大量时间，展示环节的时间就相应缩水了。在后面班级上课时，我着重讲解并在黑板上示范了如何进行记录，但是依然出现了，不会记录的现象。
我想请问下各位老师在记录过程中是如何指导的呢？如何让学生更清楚的领会到自己的意思的呢？
