阅读，构筑合宜的大脑

——给九年级同学的第十一封信

亲爱的同学们：

周末愉快！

今天和昨天一样，是冬阳暖暖的一样呢。昨天走出校门，看到了哪些景物呢？

初冬的杨树，木叶尽脱，只剩下灰突突的树干和枝丫，在阳光下，静默着。

但是路边的麦地里，纤弱的麦苗，绿得那么新鲜，与土地的灰黑形成对比。

路边一户人家门口，有几株美人蕉，大而长的红色的花，在这个冬日显得格外鲜艳。

这就是我们中原的冬天，落叶与红花同在，明与暗的色调共存。

如果你抬头看天，不仅可以看到湛蓝的天空，也许可以看到“晴空一鹤排云上”，也许可以看到大雁飞过，真的会排成人字，留下一阵奇异的叫声。

走在大街上，也许你会看到，居然有几朵桃花在开，暖暖的冬日，也许给了这些小花以错觉，错以为冬天还没来就走远，以为春天已经来了。

这就是我们中原的冬天，有冷，有落叶，更有温暖的阳光与各种你想不到的花。

生活在中原的同学们，走出家门，你观察到了中原的冬天，还有什么有个性的景物呢？

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同学这个周六的下午，你在做什么呢？是不是已经在与作业奋战，或正打开经典，读《西游记》或者《水浒传》呢？

古人说，书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。书这个朋友多么慷慨，你捧起她，愿意花时间读她，她便给构建你一个丰富的精神世界，创造一个独立富足的精神空间。

还记得上封信的主题吗？上次我们聊的是青春期阅读的意义，大致有五个方面：

1.发现梦想，为一生事业奠基；

2.扩充知识面，有助于学科学习；

3.榜样引领，塑造健全人格；

4.发散思维，培养孩子的创新能力。

5.熏陶感染，满足精神审美需求。

上周，我们把狄金森的一首诗，送给农历九月过生日的两位同学，在这里也送给你，我们一起欣赏——

没有一艘船能像一本书

（美）狄金森

没有一艘船能像一本书，

也没有一匹骏马能像——

一页跳动的诗行那样，

把人带往远方。

这渠道最穷的人也能走，

不必为通行税伤神。

这是何等节俭的车——

承载着人的灵魂

是啊，同学们，书籍，是不需要交通行税就能登上的列车，登上车，你就踏上了一趟又一趟奇妙的旅程，能让我们的灵魂更充实，更趋向美好。

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好了，现在，让我们进入这封信的主题：青春期阅读的原则。

同学们，青春期，我们关于选哪些书来读，读什么样的书，读多少书，就是读书的种类、质量和数量，有三个原则可以帮助我们：

第一，结构合理。

在饮食上，我们总是被要求不偏食，不挑食，营养搭配合理。这是出于营养均衡保证身体健康的需要。

在阅读上，我们也要建立一个合理的阅读地图框架，构筑合宜的大脑。也就是说，不仅要从兴趣出发选择要阅读的书籍，还要兼顾到我们学习，读一些能为我们创建智力背景的书籍，或者叫学习上的第二套大纲图书，还要有丰富我们精神生活的读物，读那些能有助于塑造理想人格的图书，拓宽我们知识面的科普、人文类书籍阅读等等，把握合适的比例，避免我们在精神上发育不良。

从我以往教育过程中的一些现象看，男孩子往往对科普啊历史啊这两个种类的书比较感兴趣，文学作品和人文类作品读得不多，所以在作文水平上普遍低于女孩；女孩呢，情感细腻，喜欢读小说散文类，对于科普书和人文社科类的不感兴趣，所以写作语言生动优美，但是知识视野可能不及男孩子宽，以后的理科学习会有困难。就这个话题，同学们可以跟父母老师或者朋友聊一聊，或者网上搜一下阅读倾向的讨论。改变单一的阅读倾向，构筑合宜的大脑。

上学年教的一个同学，进入君子兰班后疯狂阅读，第一学期期中考试成绩出来，原本不擅长的文科大有进步，可能跟他这半个学期的海量阅读大有关系，两个月时间，他读了哪些书？历史方面的，《全球通史》，《光荣与梦想》；文学方面的，《欧亨利短篇小说选》等。因为做题少，擅长的数学反而有了退步，可见数学学习，基本上是不需要阅读的（但是阅读力差，可能应用题理解有点困难）。

如果你对物理化学感兴趣，成绩需要提升，推荐《科学探索者》，《物理世界奇遇记》、《爱因斯坦的圣经》、《感受到的力——有趣的力学》、《这就是元素》 、《万物简史》、《趣味生活简史》、《一次看懂社会科学》、《一次看懂自然科学》、《孩子提问题，大师来回答》、《数学家的眼光》（张景中著）、《发明的故事》（房龙著）、《科学的旅程》（莫泽著），以及《发现数理化通俗演义》（梁衡著）……

上面提到的不少书，我们班级图书馆里有，如果你买书不方便的话，别忘了周末去借书吧，放学后去借阅，时间更充裕呢。

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第二，高趣味。

这个原则是说，远离垃圾图书，远离低级趣味的阅读。中国古代有个词评家叫严羽的，曾说过一句话：学其上，仅得其中；学其中，斯为下矣。作家冰心也说，不仅要认识到读书好，还要好读书，在书籍的选择方面要读好书。

为什么要读好书？从认知心理学角度来说，好书，是对我们的阅读水平有帮助的，在我们的“最近发展区”之内。读有一定难度的好书，能增强我们的阅读理解能力。对，阅读理解能力的提升，靠的是阅读难度升级，而不是读那些一看就懂的，读起来很“丝滑”，像喝水一样的书。

所以，同学们要注重书籍的品质，远离低级趣味的阅读。

在中学生中间，哪些书籍是低级趣味的书籍呢？

就我所看到的而言，有玛丽苏小说。什么是玛丽苏小说？很好鉴定，看封面，这类书封面大多是漫画女子，内容就是情爱，霸道总裁爱上我之类，主要问题是三观不正，女孩子中有看这类书的，要学会甄别。

有漫画，什么阿衰之类的，字体特别小（对眼睛有害），听说里面有引诱暴力的倾向。

还有一些网游玄幻类的小说，没什么文学价值，但却是精神鸦片，令人沉浸于书中营造的低级欲望的世界里，不能自拔。

还有一类书籍，看起来很正能量，很励志，对，就是一些心灵鸡汤类的图书。为什么归到低级趣味的区域呢？因为这类书或文章，通过故事说道理，读起来很“丝滑”，没有什么阅读障碍，但对我们实际解决学习上的问题可能没什么启发，却能让我们产生我也已经是成功人士的错觉。所以这些也近似于精神鸦片，它会让我们停留在幻想和短暂的精神满足当中。

所以，阅读，要高趣味，远离上面提到的低级趣味的书籍。

对初中生来说，尤其是我们阅读时间很紧张的九年级同学来说，阅读经典，阅读名人传记，绝对是性价比最高的阅读。

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第三，大容量。

就是要尽可能的丰富，包括数量上的和种类上的丰富。数量上，我倡导广谱阅读，尽力弥补小学阶段读书太少的缺憾，我们班级图书馆有那么多好书等着大家用目光吻醒！种类上，建议大家不要只看喜欢的类别，博览群书。

什么是广谱阅读呢，谱是谱系的意思，广谱阅读的意思是面向人类知识谱系所有领域的海量阅读：不仅有文学作品，还包括心理学、人文、社科、物理化学、哲学、经济学，甚至政治学等人类智力领域的书籍阅读，相对于故事性阅读而言，光谱阅读是知识类阅读。

广谱阅读的关键是掌握知识的一整套思维方法。具体来说，就是研究、实验和审辩式思维。掌握一定的事实，并开展研究，比如提出问题、预设答案、实验探究、得出结论等。这个和孔子所说的“博学之，明辨之，审问之”，隔了两千年达到了共鸣。

儿童进入青春期之后的重要阅读，有经典研读、传记阅读和广谱阅读。其中广谱阅读，相当于为儿童织出一张知识地图，尤其是科普知识的广谱阅读，能为儿童学习提供广阔的智力背景，提供学科学习的第二套大纲。

经典研读，就是我们正在做的《西游记》和即将开始的《水浒传》共读课程哦，每一次共读，因为细读，带着导读题细读，课堂共读讨论，同学们都会有特别多的收获。

传记阅读，对大家这个年龄段来说，更为需要！我们班级图书馆里有一些名人传记，你自己可以在线阅读或网购一些你欣赏的历史人物的传记，说不定从他们身上，你能自己人生的方向呢。

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同学们，抓住这三个原则，你就能借助阅读来帮助构建合宜的大脑！对照一下，在三个原则在你的阅读生活中落实得如何？

如果已经错过学前和小学阶段阅读的黄金期和白银期，那么，就抓住初中阶段的阅读青铜期吧！

有专家曾经这样分类：0-6岁是阅读的黄金阶段，7-12岁是白银阶段，12岁以上就是青铜阶段了。

一个孩子的阅读敏感期，一般是在孩子4岁半到5岁半时候来临，有些孩子会提前，最晚一般也不会超过6岁。如果父母错过了孩子的阅读敏感期，或者说等超过6岁才开始培养孩子的阅读习惯，孩子可能比较难养成兴趣，所以，在孩子的6岁前被称为阅读黄金期。而早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，美国心理学家推孟在天才发生学的研究成果中指出，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。如果错过了黄金阅读期，还有一次白银阅读期，是指孩子在7-12岁左右时，也有定义为14岁之前是儿童阅读白银期，过了这个时期就变成青铜时代了。

同学们也应该有这样的经验，数学还可以考前突击，刷刷题冲一把，但是语文却是刷很多题，可能也没什么作用，所以有老师感叹：得语文者得天下。而得语文者恰恰离不开孩子平时好的阅读习惯。

so，同学们，趁还没上高中，趁微风不燥，及早培养自己的阅读习惯吧，通过阅读来构建合宜的大脑！

关于阅读的话题，这封信就聊到这里，下周我们聊聊如何读书，如何在家里营造良好的阅读氛围。

这封信就到这里了，愿大家享受周末的同时，也享受阅读！

你们的，王老师

2023/11/18