我每次带着年轻班主任进行专业研讨，他们都会向我吐槽，说现在的学生太能搞事情了，稍不留神就会被他们制造出来的事故搞得懵圈，等到回过神来，又不知道怎么处理才恰当，于是就想当个鸵鸟，假装这一切都没发生。

         我的学生会不会给我制造事故呢？当然会！即便我非常重视预设，能把学生在各个阶段可能发生的事故都预设出来，并设计相应课程进行提前干预，也会出现预设之外的事故。那么，对于预设之外的事故，我怎么对待呢？从学生发展的角度来讲，学生能搞事情，说明他们聪明，有潜力，我并不恐惧事故；从专业成长来讲，我在处理这些事故时，又获得了一次历练的机会，我是赚了。从写作角度来讲，学生制造的事故，就是我写作的素材，我可以把它们写成故事。在写作的过过程中，我要还原现场，分析事理，还要反思总结。这一系列过程走完，我的学生观和教育观就逐渐科学合理且与时俱进，甚至还会附带收获和谐的师生关系，以及学生的崇敬之心。

        2019年9月，我中途接手一个初三班级，名叫璀璨六班。由于是空降去当“后妈”，师生关系比较疏离，加上前两年都在换班主任，璀璨六班的管理团队很不成熟，最底层的班级文化也没形成，每天都会出现我难以预料的事故。对于此种情况，很多班主任都很苦恼，我却云淡风轻，甚至还心中暗喜，为何？因为在我的思维系统里，从不拒绝事故的发生，我一定会从这个事故里找到教育的契机，我要把事故变成打动学生的故事。

        教师节前一天，我在璀璨六班给学生上班会课《我们要不要感恩》，就发生了一件“送别墅”的事故，那么我是怎么把事故变成故事的呢？请先看一篇文章：

                                                                            锡祥同学要“送”我一栋别墅

        2019年9月9日星期一下午第8节，璀璨六班班会课，上的是《我们要不要感恩》。对于我来说，上这样一节班会课，不仅是为了应教师节这个景，也是为了教会学生理性分析，做出既合乎情理，又尊重自己内心的选择。

      课上完，我问学生：“明天是教师节，大家根据我今天课上教给大家的思辨方式推理：作为学生，我要不要向为自己付出的老师表示感恩之情？如果经你分析，你选择感恩，那就不能只有心不见行，真正的感恩一定是看得见的行动：一句深情的问候，一张自制的卡片，一颗甜蜜饯儿……总之，温暖地表达自己的善意与谢意。”

      待我把这番话说完，学生纷纷表示：向老师表达感恩是必须的。此时，一个声音突兀而至：我要送老师一栋别墅！教室里安静了一两秒，接着猛地爆发出一阵哄堂大笑，大家的目光唰的一下转向教室门口，看向发声的锡祥同学。我立即说道：“好啊，这份大礼我心领了，并且也牢牢记住了，回头我就在班群里公告。”

      有不少学生幸灾乐祸地看向锡祥，似乎在说，看你怎么收场！我继续笑着说，每个人的未来都有无限的可能性，咱们锡祥同学若干年后也许就能开一个"锡祥开发有限公司"，成为大企业家，送老师一栋别墅并不是一句大话、一个笑话。

      放学后，我当真在班级群的群公告发布了关于锡祥送老师别墅的信息，信息如下：

        2019年9月9日下午第8节课，璀璨六班锡祥表示，今后他要送老师一栋别墅，特此公告。祝愿锡祥今后通过努力奋斗，创立自己的公司，挣得大钱才能兑现诺言啊！

        这个群公告除了引发大家的热切关注之外，也释放出了一些学生的消极情绪。比如，一些学生认为锡祥说大话，覆水难收，嘲笑之声四面迭起。又比如，一些学生认为我口不对心，乱忽悠，锡祥的成绩在班上可是倒数几名，并且还是个“二货”，他未来能开公司？当老总？锡祥自己也很不自信，严重怀疑我说话的真诚度。

        第二天上午，我在黑板上写了一句话：莫欺少年穷！接着说：

       “每个人的未来都未曾经历，具有无限的可能！现在你的成绩定义不了你，但现在你的努力却能塑造你的未来。无论对他人还是对自己，我们都应该用发展的眼光来看待。我有好几个学生，读书时成绩并不理想，但他们却不乏正直的品性、做事的毅力与积极的心态，最后都大有作为！其中有一名学生，毕业后创办了公司，不仅自己收入不菲还为社会创造了不少就业岗位。这不是仙侠剧，是看得见的真实！哪吒不是说了吗，我命由我不由天，是仙是魔我说了算！阿德勒也说过，你想成为什么样的人，是你自己的选择，与别人没有关系！

        “我对锡祥充满了信心，我就要投资他，我相信我的眼光！首先，他内心强大，钝感力强，这是创业者必须具备的心理素质。他成绩虽然不理想，却每天乐呵呵地来学校学习，没有消极自卑，搞小动作被老师批评也从不记仇。那些嘲笑白眼，于玻璃心的人而言，就是要命的长枪短炮，于锡祥而言，那就是激励！其次，他脑子灵活，反应灵敏，虽然现在他有些调皮捣蛋，但他总有长大的时候，具有这个特点的人往往具有很强的市场灵敏度，适合创业。最后，他人际交往能力很强，成绩虽不好，他在咱班里仍然能找到他的价值感、存在，与大家打成一片，这就说明他的人缘好，有亲和力。

        “我认为，现在的锡祥还没有真正发挥他的潜力，就像未觉醒的哪吒一样，一旦晓事，埋藏心底的‘战神’一旦醒过来，他所迸发出来的力量将无比强大！

       “锡祥，现在最要紧的是，唤醒心中沉睡的战神啊！醒过来，为成为真正的自己而努力！”

       我为何要抓住这个契机教给学生这样一个生活智慧？因为不少人看人看事都喜欢用近思维，也就是只看眼前，而忽略了未来其实蕴藏了极大的变数。

        我想起了我的过去，我的小学教师和中学教师都给我贴了"未来没出息"的标签，但我最终还是努力挣脱了标签的束缚，超出了他们的预期，活出了我真正的"的霸气模样。我从小生活在信息闭塞的小山村，后来在偏僻的农村学校工作了18年，我的人生尚且能通过努力拼搏而翻盘。我现在的学生可是生活在信息高度发达的网络时代，生活在可以说是全国经济最为发达、理念最为先进，政策红利最多的城市之一——深圳，他们人生的机会比我简直大太多了！

        我总是对自己说，教育教学中务必要牢记：莫欺少年穷，要用发展的眼光看待每一位学生。小马云可能就在我们的教室里，肖战，王一博可能就在那些腼腆的学生中，写出爆款文章的很有可能就是那些喜爱“二次元”的学生。人生，真的有无限的可能。只要我们不放弃努力，不失去希望，每个人都有可能在不同的人生阶段迸发出难以想象的力量！

         我怎么处理这件突然发生的事故，前面文章已经交代清楚了。在此我想说一说这篇文章的后续故事。

         我把这个事故处理完毕之后，心想，这么鲜活的一个案例，这么有趣的一个故事，我为何不写出来供学生、家长以及同行阅读呢？我相信，不管是谁，只要读了这个故事，都会为锡祥感到庆幸，因为他从事故中获得了成长的力量；也会为我点赞，因为我拥有成长型思维，我懂得用发展的眼光看学生，并且有很强的抱持心理，这是一个好老师的基本素质。

        我把“锡祥要送我一栋别墅”的故事写出来发到微信公号，很快就被《福建教育》的编辑发现了，联系我说要刊发在杂志上。我把这个消息告诉全班学生，他们听闻这个消息既骄傲又惊喜，还非常羡慕，纷纷说，老师，你太厉害了，佩服；锡祥，你撞大运了，借老师文章出名了，好羡慕啊。璀璨六班学生知道我写作很厉害，并且发表了很多文章，出版了很多专著，对我佩服得五体投地，我与学生的感情就因为这篇文章瞬间进入了甜蜜期。而锡祥也越发自信，课堂上的小说小动竟然在短时间内消失了，他的家长在微信公号里看了这篇文章对我也充满了感激。

       杂志样刊寄到我手上时，我当着全班学生的面，郑重地将其中一本样刊赠送给锡祥，说，请全班同学做个见证，锡祥送我别墅的故事在2019年登上杂志，十年二十年后，锡祥能不能送我一栋别墅不重要，重要的是，他一定能通过自身的努力，为自己搏得一个美好的未来！

       自那以后，锡祥越发懂事，班上其他学生也越发努力。因为，他们都在等着我的故事出炉，并且迫切地希望自己能成为故事中的主角。璀璨六班学生毕业时，大多数学生都改口叫我“恩师”。他们说，虽然我只教了他们一年，但他们从我这里得到的精神营养胜过前面很多年，还说我配得上恩师的称呼。

       这些年，我被这些所谓的事故滋养着，成全着，推动着，让我变成了一个理性、专业，有格局，有情怀的老师。