通过这几天的学习，我学到了很多知识，真是受益匪浅，让我的知识层面又得到了提升。
阅读要做到兴趣阅读，老师让我们知道阅读要从热爱开始，阅读是唤醒，阅读是驯服，阅读是点亮心灯，照亮人生。
阅读让我不但自己爱上了文学，也让我的学生每天坚持阅读，从这段时间来看，孩子们是有变化的，由最初的完成任务，到现在的主动阅读。并且能适当的积累，家长都说孩子们自从多读书就变得安静了。也比以往更愿意学习了！
阅读，更需要出声的朗读，只有出声的朗读才会让自己感受到朗读的美好，才会爱上阅读。出声的阅读，既可以感染别人也可以感染自己。阅读可以增加自信，可以提高自己的文学素养，更可以让自己更爱上学习。
不同阶段的孩子有不同阶段的阅读，不同年龄里的要求读的书是不同，有了这样的学习，让我在给孩子们推荐书的时候就会有所选择，而不是盲目的让学生去读，让学生带着兴趣，
阅读是为了遇到更好的自己，阅读要有仪式感，不是敷衍了事，更让我知道，阅读不是一时兴起不是形式，而是重在坚持，在班级找出各种办法去开展读书活动，我平时有晨读，有午间的阅读，从课中让我知道了，阅读不是单纯的服要走交流，要让学生体会到读书的成就感，读后让学生可以提出问题看看其他同学，也可以说说自己的读书体会，可以从词到句再到段落。让学生读书有成就感，也会影响到其他同学，也会让学生有想读书的欲望。
阅读，要有氛围，仪式感，轻松友好；内容:静心选择；组织形式丰富多样:图书共读，好书分享，辩论，亲子共读，网上共读；反馈:成果总结，点评，及时复盘，保存资料，扩大影响。
读书会，为了让孩子有足够的兴趣爱上读书。让学生要在一段时间内适应一种形式，要对孩子的读书心得进行点评，让孩子找到自己的闪光之处，通过不同的形式让学生有成就感，同时找到老师自己的不足，自己也要写出自己的想法，让自己多积累多发展学生的优势和劣势。和孩子们共同成长。
班级读书会老师会做前期准备，开展活动，活动总结三步走，并且在准备和总结上下功夫，让家长也和师生共同阅读，定好时间，形成模式，我觉得老师这样的做法值得我学习，我在以后也要变换阅读方式，让学生也会有主动的读书习惯，爱上阅读，提高阅读能力，有足够的阅读底蕴。
