今日最大的真实来源于凌晨十二点半才睡觉，五点钟就醒了。当然，是被动熬夜和被动早醒。纠结了一阵，很快接纳了现实。该做什么做什么，困了就随机休息一小会儿。虽然想利用休息的机率几乎为零，整体都安排得满满的，仍然要像陀螺一样旋转。
第二真实是嗓子疼，早醒可能就是嗓子疼醒的。连续两个下午排练运动会入场式，操场人太多，有几个孩子又特别皮实，自然用嗓过度。想着周末的活动，得迅速恢复嗓音才行。大脑迅速运转：今日要怎么做才能说最少的话。
第三真实，我得面临两次磨课。昨天为了练习运动会入场式，不仅把嗓子弄伤了，而且忘记了自己约定的磨课，就移到了今日中午，而上午也提前约定了一堂，意思就是，我先要上两节自己班上的课，还要磨两次课，下午还有一个培训。我真的得开足马力才能支撑下来。
到学校时，因为嗓子疼的缘故，早餐的量减了一部分，放弃了自己最喜欢的米线。
今日语文课开启了三单元的综合性实践单元的学习。
我请孩子们翻看整个单元的内容，思考四个问题：综合性学习是什么？我们为什么要做综合性学习？综合性我们要做什么？要怎么做？
第一个问题，孩子们通过多次发言，不断地澄清，提炼出“综合性学习就是围绕一个主题，利用多种资源（书本上和书本外）进行课题式研究的一种学习。
第二个问题，孩子们自由发言，并上黑板板书关键词，本次综合性学习的目的之一是了解汉字文化，目的之二培养研究精神，目的之三是训练分工协作和收集整理资料的本领。
第三个问题和第三个问题，小组合作，以导图的方式梳理本小组要做什么？怎么做？
小组合作的过程中，大家发现还要写出最后的研究成果是什么，也就是要反馈学习得如何。然后展示导图，提出修改计划，这样就把整个单元的研究计划做出来了。很可惜时间不够，导图的展示和交流还不够。
今日第一次磨课，班级的常规非常好，孩子的思维力和表达力也很不错。按照流程上下来，非常顺畅，效果也很好。充分说明不断修正的设计越来越贴近孩子的最近发展区。上得过分顺畅，我得警惕：今日的任务是否难度不够，或者在思维上的引导偏弱，孩子的潜能部分是不是还没有完全激发出来。如果我去山西上课，孩子们的能力无法支撑本堂课的任务，我该怎么办？
中午在另一个班级磨课，又是一番景象。小朋友对问题的敏感度不高，会出现暂时的停顿，刚开始学习得有点儿磕磕绊绊。越往后学习，孩子们的感觉越好。等到他们小组合作画图的时候，参与率和专注度都非常高。到前面汇报时，导图的质量不如其他班级高，但是却解说得非常清楚。正好利用哪些不完美，让孩子看到，一个导图是怎样变得越来越清晰，也让他们看到自己变得越来越厉害。因为展示了三个小朋友的作品，最后超时了几分钟。如何把控好时间，又成了另一个需要预设的问题。
每一次磨课，都是一次与孩子真实的相遇。
下午又跟着体育老师练习了一节课运动会入场式，虽然声带已经承受不了，就用手势来帮忙。然后去多功能厅参加智慧教育的培训。2014年，我就尝试了一对一的教学，中间因为多种原因中断了这方面的研究，到现在又回头去关注，发现自己的心态发生了很大的变化。当年用技术，觉得自己的课堂好酷。现在思考的点却是技术怎么为孩子服务，又怎么规避技术给孩子成长带来的风险。人在不同的阶段，总会有不同的关注点。
回头看这一天，过得太真实，琐碎而忙绿，而这个真实里，恰恰藏着我对工作、对生活的热爱。因为热爱，所以接纳；因为接纳，所以有力量。晚上回家，听了新网师每月一次的论文共读两个小时，修改了近两个小时的PPT，仍然精神抖擞。我都惊讶与自己蕴藏的巨大的能量。
