1.前天感染流感，是有迹可循的。因为九月的过度消耗，国庆感冒了一场。本来身体没有恢复，因为熬夜，继续消耗。上一周，就口腔溃疡，头痛，只是自己没有...

1.一个人的精神发育史就是他的阅读史。 学习理论的走向实践的田野，在田野实践的一线老师应主动走向理论的指引。 四个改变：一是改变教师的行走方式；...

1.利用早到的时间，见缝插针地看了一会书。好久都没有好好看一页书，心里满是恐慌。再这样忙得没有时间看书，感觉专业就废掉了。 2.今天上完了《一只...

参与工作室活动，导师身体不舒服，临时交给我一个主持任务，让我带着大家根据今天汇报的课例和专家的指导进行研讨。原计划人人发言，时间不够，临时变成代...

回顾单元要素，找出任务一：学批注；任务二：品人物，通过人物语言动作神态体会人物心情。学生发现两个任务有关联。任务二的体会可以用任务一的批注表现出...

阅读《当校长遇见德鲁克》后半部分，与其说是读书笔记，不如说是自己看书时的零星思考，先记下来再找时间整理。 两低：低压力，低竞争 两高：高自主，高...

进入六单元，导读页的人文主题是冰心关于童年的小诗：“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。” 孩子们圈出关键词“童年”，他们马上明...

首先请学生谈什么是习作例文？他们自己说，和我告知他们，习作例文就是写作文的例子，效果要好得多。 接着追问：学习作例文，这个单元，我们要学什么？ ...

《爬天都峰》瞄准“学习作者如何写清楚”这个任务推进课堂。 通过扩展题目法，学习概括大意，解决课后题第一问：课文主要讲了一件什么事？学生当场掌握此...