正确做事要做正确的事，首先找出正确的问题，则是做正确的事的第一步。
——麦肯锡
在国际知名的麦肯锡公司的卓越工作方法中，有几条经验是值得借鉴的。一强调正正确做事，更要做正确的事，而找出正确的问题，则是做正确事的第一步；二强调做少数关键的事情，而不是做琐碎的多数事情；三是强调投入大量的人力精力和财力，去获取真实的最新的现场的一手资料，这样才能真正的针对时弊，给予有针对性的建议；四是更相信事实……
作者王月芬在这一部分主要参考了她本人和张新宇等人所著的《透析作业——基于30000份数据的研究》，该著作中有关作业设计现状的分析的内容，对有关作业设计方面的问题进行了重要重新整理并且进行了精简与压缩。
作者和他的团队运用了作业文本分析法，通过对30000份作业文本的调查分析，得出结论：作业各方面的问题不容乐观，作业设计质量问题尤甚，作业设计质量整体不够理想，具体表现如下：
1.作业功能：功能单一认为作业主要用来巩固课堂教学内容。
2.作业目标：缺乏目标意识，目标指向单一且低，水平目标多。
3.作业难度：出现低难度和中等难度的作业，题过多难度较高的作业题，难度又过高的两种极端现象。
4.作业类型：以书面作业为主类型，单一缺乏针对性和趣味性。
5.作业结构：题目分布比例不合适，设计缺乏整体、序列性。
6.作业差异：有根据不同学生设计有针对性的作业的意识，但缺乏有效操作策略。
7.作业时间：时间长，作业负担来自老师家长校外培训机构，乃至学生自身机械重复性作业过多。
8.作业内容：实际布置的作业内容与教学进程脱节。
9.设计作业能力：教师作业设计能力不强。
10.家庭参与方式：家长认为学校对家长辅导作业的要求过高。
11.作业批改方式：教师批改方式单一，以判定对错为主。
12.作业统计分析：教师普遍对学生作业结果不进行统计分析。
13.作业讲评辅导：讲评方式单一辅导的态度与方式，亟许改进。
14.学生作业态度后：进生普遍缺乏关注作业兴趣被忽略。
15.学校作业管理：对作业设计作业实施作业检查，教师作业和相关能力发展的保障等形式有余，内涵不足。……
提高作业设计质量是解决整个作业问题的前提条件，作业设计是整个作业的起点与前提保障，只有高质量的作业才有可能保障实施的水平。我国很多作业问题的出现，也跟不恰当的作业功能定位相关，比如过度强调作业对提高学生学业成绩的价值，强调作业的知识巩固和强化功能，所以导致作业的题海战以量取胜等问题，由于教师缺乏相关的作业设计与实施能力，更加导致了作业的高耗低效，相应的提高作业设计质量的关键办法有如下几个：一是根据目前作业设计的问题确立合适的作业设计理论基础，形成正确的作业设计观念；二是在正确的作业设计理论指导下明确作业设计特征与要求；三是在正确的作业设计理论指导下，通过科学的方法提高作业设计的质量；四是逐步提高教师的作业设计能力；五是加强学校的作业内涵管理。
因此如何基于作业理论发展的历史分析，建构有助于解决目前作业问题的作业理论就显得迫在眉睫，这就需要我们站在巨人的肩膀上。从历史发展的视角分析作业，设计思想的演变过程，洞悉作业设计理论的发展趋势。
