【精时力学习日志】
本训练营：100天阅读营(2021年)
今日主题：2-5 精读实战·讲解《少有人》（关注的艺术）
学习日期：2021年5月14日
1、[知新]我学+我思+正反栗子+我行：
2、[精读]我的预习VS崔律的讲解，各自的亮点与不足：
2.1 我学：崔律讲解：
2.1.1
6-1、6-2、6-3 是一个片段，如果我们是刻意把它分成两个片段，这是没有问题的。如果我们是无意识的认为它是两个片段，这是我们的阅读理解还需要提升的表现。
我思：自我检测：我的理解是一个片段，平时我还是非常关注崔律发布的关于片段序列编号，同一个数字下是一个大片段，比如 4-1、4-2这是一整个大片段，里面分成了两个小片段，分别说了两个事例，平时还是提醒自己多多注意，留心审题。
2.1.2 细节梳理：
前文：那些不是爱
爱是什么：本质是关注（X成见)-最重要-倾听-现状:不会倾听-原因：不知重要（听演讲的栗子，双向车道）和不愿意努力。
关键词：
给予者：全心全力调动自己的注意力，贡献了我全部都精力和时间，放到对方身上。
5种倾听的方式：前提是6岁的孩子：1.让孩子直接闭嘴 2.不予理睬 3.假装倾听4.选择性的倾听5.认真倾听。
第5种是最佳的倾听方式，但并不是每时每刻都需要用第5种倾听方式。
难点：如何权衡使用5种方式，如何判断找到平衡点，对孩子和父母都好的方式。
2.1.3 汇总逻辑图：（如下图)
2.1.4 举一反三，思维的拓展
因为此片段中讲的5种倾听方法适用的对象是6岁的孩子， 我们是成年人，平时也还会倾听其他成年人，预测书后面的内容有可能涉及到如何倾听成年人等内容
2.2 我的预习VS崔律的讲解，各自的亮点与不足：
我的预习中：
亮点：关键词：细节梳理和总体逻辑框架
细节梳理：对每个关键词有提炼出来，并在后面写的意思，举例：
努力倾听： 倾听是对他人表达关注的具体体现，热衷于聆听对方说的话，是因为听者想有所收获。
5种倾听孩子讲话方式：（前提是针对6岁的孩子）1.让其直接闭嘴 2.不予理睬 3.假装倾听4.选择性的倾听5.认真倾听，分别在各5种后面做了说明。
最后也有整体的逻辑框架和画出逻辑图形来。
我思：在画的过程中，我明显感觉到如何选择逻辑图形更清晰的表达关键词之间的关系有难度，还有些细节内容不知道放在哪里比较好。针某些细节的内容，崔律是没有放在逻辑图里面的。
不足：我没有联系上下文去看，主要是自己没有意识到可以联系上下文去更清楚理解作者的表达的逻辑关系。
下一步行动：我在做预习的时候，可以联系上下文去看看，对于梳理逻辑其实是有很大帮助的。
不足：用不同颜色划线的时候，我明显感觉到自己耐心不足，因为关键词太多了，我一下子用这个颜色，接下来需要换一个颜色。我当然知道崔律的方法是好的，非常细致，我前期愿意去尝试，但有没有其他的简便方法适用于这种关键词比较多的情况？或者我用不同的符号表示呢？下次预习的时候可以试试看。
3、[问答]问自己/问崔律+我答：
4、[其他]任何想说的话:
