每个学校教育经常提倡提高教学质量。但总是没有提到预期的效果。我们的教学质量为什么没有明显的提高呢？原因可能有很多，但总的来说有以下几点:
1.缺乏适合学生实际的继续性教育。在现行的教学理念下，高中教学任务对学生来说比较的。大部分学生没有具备高中数学所要求的知识能力。因此，课堂教学中很多老师一节课中没有办法完成教学任务。
2.学生缺乏良好的学习习惯。大部分学生没有主动预习和复习的习惯。大多数情况下学生等着老师给布置他们学习任务。教师布置完布置完任务之后，学生只是为了完成学习任务，而完成任务。
3.教师课堂教学效率低，没能充分激发孩子的学习兴趣。没有良好的课堂教学效率，很难保证良好的教学质量。如果老师是没有能力组织好课堂教学，没有保证高质量的一节课。那么，学生没有办法做到良好的学习效果。兴趣是最好的老师，教师没有办法充分调动学生的学习积极性，很难做到良好的教学效果。所以教师设计每一节课时，充分尊重本节课教学特点和学生年龄特征以及学生兴趣点，注重课堂教学有趣性，激发学生的学习兴趣。从而实现最好的教学效果。
4.提高作业质量，保证有效复习所学知识点。布置有效作业是保证有效课堂的重要环境。学习本质上就是以学生的学习效率为做自己的目的，没有学生的有效复习，很难保证学生的学习效率。因此，学生的有效学习在整个学习活动中显得很重要。提高作业效率，有效引导学生高效复习所学知识点，从而保证学生知识结构的进一步完善，知识能力的进一步系统化。
5.优化学生考核体系，注重过程性评价和最终评价的有机结合。优化课堂教学评价体系，保证每一个学生在每一节课中有所收获有所进步。面向每一个教育对象的实际情况，做到顺利完成每一节课的教学任务能力要求的同时，充分注重学生实际接受能力，尽量用通俗的语言把抽象的数学知识具体化，让学生有利于记住。注重过程性评价和最终评价的有机结合，引导学生学习活动和教师的教学活动的有效和有目的性的开展。设计命题统一思想，统一每一次最终考核难度，统一评价体系。才能找出差距，分出优劣之分，进一步完善教学活动，最终实现教学质量的进一步提高。
提高教学质量不是一个口号，它离不开教师的不断奋进和学生持之以恒的努力。我们作为教师认清我们学生的实际知识结构，培养学生主动学习能力和数学学科核心素养。最终实现教学质量的提高。
