250 “花样”体育课堂

        知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

                    ---题记

          初识M老师,是与她一起参与周末体育赛事,带着大宝怀着二宝,领队去参与省啦啦操比赛。我跟她在一起,我都为他捏把汗。孩子们在商场的赛场,异常兴奋,东奔西跑的,真的有点让人担心他们是否会走丢?或是因为贪玩赶不上现场赛事?然而所有的担忧与M而言,都是瞎操心,临近比赛时,一声口哨,全部队员集结完毕,开心走到赛场中央。轻轻松松地拿到冠军。好一个胆大敢为的M老师。

            今天的教研赛课,有刷新了我对她的认知。为了能够更好地表达我今天的所学,我先科普一下“花样跳绳”。

          花样跳绳是一种融合了多种跳绳技巧如单脚跳、双脚跳、交叉跳等;以及融入一些更具挑战性的元素,如旋转跳、跳跃翻转、多人配合等创意的体育运动。它要求跳绳者具备良好的身体协调性和灵活性,还需要跳绳者具备创新思维和团队合作精神。花样跳绳不仅具有锻炼身体的功效,还能够培养人的耐心、毅力和自信心。跳绳者需要不断尝试、调整和完善自己的动作,这种过程能够锻炼他们的意志品质和坚持不懈的精神。

        而今天M的“花样跳绳”片段课,从提高孩子们的运动兴趣入手,采用跳绳“技巧+创意”相结合的方式,不仅丰富了体育教学内容,锻炼了他们的身体素质,而且还提高了团队合作能力,培养积极向上的心态和勇于挑战的精神。

        符合学情的情境式教学提振学生精气神。一首鼓点清晰的《白龙马》,帮孩子们温习着已经学习过的关于花样跳绳的旧知识,个别新动作是今天课堂教学内容里需要学习到的新知识,由老师带着孩子们一起练习,孩子们顾不上下午气温偏高带来的倦怠感,而是非常开心地和老师一起在音乐的伴奏下,上演着各自心中的“白龙马”现象,有的孩子的动作浮夸,让听众忍俊不禁;有的孩子协调能力有差异,有些动作就是让人看上去就有了笑点;有些喜静的孩子,虽然跳得不是很自然,但是很卖力……这些场景,很明显,是M老师根据孩子们的年龄特点、身心特点及教材选取而进行的教学设计,既是孩子们耳熟能详的乐曲,又是孩子们喜闻乐见的经典名著,一下子就让孩子们的“基本部分”在欢快愉悦的节奏里,达到了准备部分该有的课前运动量,听课的评委们都会随着音乐的律动而开启自我调节模式。如此可以让人愿意参与体验的课,可以说基本算是成功了一半,因为每个孩子都是主动地运动了起来,而不是为了表演给评委看不得已而为之的行为。

          问题引领的视频教学激发学生思考力。教学实施过程中,M老师两次用到了两段VCR,不是让孩子们看一遍,跟着视频学习,而是问孩子们看到了什么?是否可以尝试着做一下?你会做了么?类似连环发问似的让学生自己集中注意力观看,再积极主动思考,然后自己领悟内容或跳绳技巧。然而每个孩子对视频的理解是不一样的,因为他们表现出来的行为动作不尽相同,但是孩子们的认知改变是可以在团队合作和探究中得到协调、优化和改进的,很快我们便发现孩子们不自觉地自发组建小组,各成员间相互进行了探究,逐渐将视频所示内容进行了修正。我很喜欢这样的自主探究合作的学习模式,一改往常老师们的“讲述+练习”,孩子们的好奇心理和探究欲望,在老师的问题引领和同伴们的互助探究之下得到了极为深刻体验,用肌肉参与训练和记忆的方式,代替了单纯的用耳朵聆听,让师生的互动一下子鲜活起来,真正地让孩子们的身体和大脑同步在运动,辅以肌肉的运动,这样的体育课怎么能叫人不喜欢呢?!师生的参与感、体验感、成就感都可以得到全方位的满足,孩子们在轻松愉快的学习氛围中水到渠成地达成了课堂教学目标。

        敢于创新的即视感让人眼前一亮。作为体育课,在教学设计和教学实施过程中,都有运动量的达标要求,在前面新授过程中,M老师通过示范教学、分步讲解、小组合作等方式,帮助学生逐步掌握跳绳技巧。依托视频提出问题,引领并培养了学生的自主学习能力,课中孩子们积极自主的练习帮助孩子们掌握了跳绳技巧,提高了跳绳水平。接下来老师在重温了课堂教学注意安全事宜之后,分小组让孩子们练习,而且鼓励每组每个人发挥自己的想象力,创造出更多新颖、有趣的花样跳绳动作。不甘落后的四个小组,使出浑身解数,尽情地展示着自己小组或个人的跳绳“新花样”,在M老师的专业点评之下,孩子们对自己的“新花样”跳绳表示很满意,有的孩子还积极举手告诉老师他能想到的更多的创意动作。一节课下来,孩子们都很兴奋,似乎并没有“闲着”,身心和谐运动的愉悦感,积极互动的体验感,个个都能大显身手的成就感,让他们对这节“花样跳绳”课有了自己的思考、主见和想法。其实不管是学生,还是老师,或是听众,都很喜欢这样的课堂,因为大家是真的学有所获,学能致用。

        因此,一位有思想主见,乐学善思的老师,总是能够在每一个有她参与的课堂教学或每一项活动中,都能让人感受到她的用心程度。课堂亦如其人。无论是教学内容的选取,或教学目标的达成;还是依据学情选择的教学方法与手段;亦或是课堂氛围与参与度、安全与防护措施以及创新性与拓展性等方面都能够让我们感知到他的尽心尽力和尽善尽美。也许课堂教学实施过程中会留有遗憾,会有不完美,但是她的勇敢执着和敢想敢为终究会加速她的拔节成长,因为我们都相信天道酬勤和行稳致远。

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