对高水平学习者的尊重可以这样理解，第一，新网师会布置预习作业，每一次的预习作业都会被呈现出不同的等级，优秀、良好、合格。郝老师说，在多年以前，对于作业的判定标准是严守标准，宁缺毋滥，不迎合学员降低标准，满足其脆弱的虚荣心。这就是对高学习者的尊重 ，都需要学习者足够有思考力，用心完成作业，才能取得相应的成绩，这本身就是一种尊重呀。
现在的作业判定相对于之前，已经很宽，却还是有人抱怨，作业批阅太严，分数给得低，有很强的挫败感、积极性受挫。明明是自己的问题，却把错误归结到别人身上，去埋怨别人。如果给这样的的学习态度的人高分，我想，这才是对学习者是不尊重吧。
虽然我也很害怕自己日后的预习作业完成的不尽人意，但是我会反思自身，从自己身上找原因，而不是埋怨既定的规则。挫败感是肯定会遭遇的，积极性消退肯定也时有发生。但是，只有在遭遇有难度的学习时，真正的学习才能发生。而有意义的学习，一定要有挑战性。没有难度的学习，自以为有收获，实际上是一种幻觉。能轻松吸收的，都是你已经有的，学习过程是同化；你吸收不了，就是自身没有，学习过程是顺应。
第二，郝老师提及2011年的线下研读，一所小学，住宿舍，教师共读......没有任何其他的粉饰，真正的共读、共写、共生活。每天都是头脑风暴，每天都是心灵的交融。专家学者围绕在知识周围，如切如磋，如琢如磨，为学员带来精神盛宴、思想大餐，这也是对高水平学习者的一种尊重。
