蛤蟆先生去看心理医生读后感
两年前读的这本书,没有其他心理方面的书作基础,只是读过一本书而已,收获不大。前一段时间粗读了《被讨厌的勇气》和《阿德勒的生命重建课》这两本书,再一次回头看,觉得这本书更像是一个实践案例,让我看到了工作中的不足和需要改进的地方。
隐性伤害,打着爱的旗号伤害别人。河鼠和鼹鼠的关系就是这样。帮助和隐性伤害共存。隐性伤害会成为将来某个问题的根源。生活中,要对于隐性的伤害及时表达,及时求注,及时止损。
无法表达的感受是情感阻塞的源头。蛤蟆的抑郁问题在于河鼠没有听它的感受。在学校教育中,面对犯错误的学生,及时解决问题是首选,却忽视了学生的感受。大多数问题解决在于倾听学生们的感受。
课题分离,这是阿德勒提出的。在蛤蟆被寻求咨询的时侯,苍鹭让它分清楚是谁在求助。这种课题分离在家校教育中有重要的指导意义。
这本书在继续阅读中……