❤️有关记忆的科学研究表明，一个人在二十四五岁之前，记忆能力逐步提升，尤其是从十二岁到二十四岁的青少年时期，记忆能力达到巅峰，观察力、想象力和抽象思维的能力都进一步发展，是学习的最佳时期。之后，记忆的能力则逐步开始走下坡路。
大量背诵古诗文，一定要抓住这个记忆的黄金年龄，宜早不宜迟。早一点儿则事半功倍，很容易把短时的记忆转化为永久的记忆，一辈子都不会忘记。而等到成年之后，即使意识到大量背诵古典诗文的重要性，开始背诵，但也很可能是狗熊掰棒子——掰一穗丢一穗，事倍功半。从这个意义上来说，童子功非常重要。一旦错过，想要补救，在某种程度上已然不大可能。
❤️凡事有度，如果太着急，在孩子基本语言表达能力还没有得到很好发展的情况下，就开始要求他们背诵大量古诗文，可能会适得其反。从小学一年级开始都不算晚，再早也不要三五岁就开始，这个阶段的孩子多听故事、多讲故事，可能会比背诵古诗文对语言能力提升更为有益。
❤️背诵古诗文可以说是提升人生境界的必需品，是提升气质的最佳“化妆品”，但有境界有气质的人不应该也不需要炫耀。一个人无论会背诵多少古诗文，都不要把它当作炫耀的资本。
❤️关于熟读古文，有两种说法：一种叫“死记硬背”，一种叫“因声求气”。“死记硬背”就是为了记住它、背出它而读，这样一来读就成为一件苦差事；而另一种方法，就是在喜悦中自然成诵，熟读背出，这就是桐城派讲的“因声求气”。
❤️前人可以从诵读声调的高下、急缓、顿挫、转折里面，体会原文的声情，也可以通过诵读的声调，测知读者对原文的理解程度。所以，在诵读过程中，要读出声音来。不是越快越好，也不是比拼肺活量，看一口气能诵读多少，而要讲究抑扬顿挫，慢慢品味。即使最初达不到这样的水平，也要有这样的意识，一定记得不是越快越好。
❤️反复反复再反复，用有规律的反复对抗遗忘。“书读百遍，其义自见。”在这样反复诵读的过程中，不但可以品味书中的真趣，而且，自然可以慢慢达到熟读成诵的程度。反复是对抗遗忘的最有效武器，背诵是反复诵读、不断品味的结果。如果一开始就把背诵下来作为诵读经典诗文的唯一目的，那方向就大错特错了。
❤️要激发兴趣，而不是强行填鸭，要由易到难，循序渐进。
❤️背诵古诗文，可以从简单易懂的五言绝句开始，慢慢到七言绝句，再到五言律诗，再到七言律诗，再到更复杂的古体诗，再到更长的文章。不要想“一口吃成个胖子”，要让孩子慢慢体会到诵读过程中的成就感，和诵读过程中的愉悦感。不要一开始就让他们背诵很难的古诗文，让他们产生畏难甚至恐惧的情绪。
