今天跟同事讨论痕迹教育。
很多知识，孩子都可以自己学，并不是因为老师教得多好。
特别是小学。
那些简单的知识，孩子想学，哪有学不会的。
那为什么还是有孩子学不会？
因为孩子不想学。
孩子的心智出了问题。
所以，老师的教学水平并不是最重要的，最重要的，是老师的人格魅力，老师的情感教育。
我就是老师人格魅力的受益者。
做学生的时候，我的成绩像坐过山车。
前十后十都经常光顾。
跟老师有很大关系。
小学老师教什么我太记得，但是影响我最大的，是一年级老师告诉我，她对我充满信心。
还有，体育老师的微笑，一脸对我的赞赏。
大学四年学英语，老师教什么，我记得也不多。
可是，我记得老师上课喜欢唱英文歌，每次来上课都很开心的样子。
有一次他唱儿歌，他说，你们喜欢唱儿歌吗？别看儿歌简单，英文儿歌都会唱了，你的口语差不了。
后来，我真的学了很多儿歌。
小学，培训机构，幼儿园……
我的课的特色，就是英文儿歌。
我成为两个孩子的妈妈，我给他们唱了很多英文儿歌。
他们跟我一起唱的时候，好开心。
我可能不是个好学生。
跟老师学习，没有抓住重点，重点应该是老师上课教了什么，而我总是把细枝末节当重点。
我自己也是老师，我很小心。
因为我担心，万一有哪个孩子，像我小时候一样，小心翼翼收藏着我的细枝末节，捧在手里，希望，多年后，那些细枝末节，也会在他的记忆里闪闪发亮。
所谓的痕迹教育，不是直接说，直接教，而是不经意间的感动，不经意间的记在心里。
