随着主题“春天”不断的深入开展,小朋友们对自己身边的环境关注度越来越高,从家庭到小区,从小区到运动会,他们对自己居住的地方有更多的了解和认识。在本主题中,我们首先引导孩子了解幼儿园的春天,知道春天的到来天气的变化、小朋友身上的变化、动植物的变化及春天人们的活动。初期对鲁商小区建筑元素产生了浓厚的兴趣。在区域活动时间,幼儿用不同的材料和不同的方式感知、实践,表达自己对所居住地方的认识与情感。其中,这几位幼儿萌发了用多种材料搭建“我们的小区”的想法。
昊宸跪在地上从积木柜拿起一个半圆形单元积木，迅速站起来，右手举起积木说:“我要来搭大门，搭我们小区的大门。”洪宇正从篮子拿木板，听到昊宸说要搭大门，弯着腰，扭过头来，笑着说:“昊宸，我来帮助你好吗?”昊宸一路小跑到场地中间，用手比划着画了圆圆的圈:“我们就搭在这吧，大门转朝东。”淼淼左右手各拿了两块大的长方形积木，走到容容旁边:“那我们在这边搭个停车场。安安，你帮我拿积木好吗?”安安爽快答应道:“好嘞，你需要什么积木?”淼淼将两个小的长方形并排竖着，在小长方形上试着架空大的长方形，很小心的把大长方形放在上面:“成功了!就这样!安安，我就需要像这样的积木，快拿过来!”诺诺材料柜里拿来了淼淼所需的积木“来，给你!”可乐也参与到昊宸的队伍当中，“我来搭路吧!”帅帅蹲下身子倚靠着昊宸说道，“昊，你把路旁边用东西装饰一下”可乐:“好嘞!”洪宇:“我们小区的房子呢?怎么没有房子啊?”可乐:“我们得好好儿想想房子应该怎么搭オ漂亮。”容:“这边不好搭了呀，搭哪儿好呢?”
小班下学期幼儿已具有一定的建构水平，手部小肌肉动作逐渐发展，思维、想象生活经验等更加丰富，建构的目的性增强。在游戏中，可以看出幼儿的分工明确，并且能够用合作的方式完成社区的搭建，通过平铺、架空、围合等建构技能表达建构内容，在建构中能够出主意、想办法主动要求同伴一起游戏，为了能让小区更加完美，提出了搭建楼房的想法，反思当下建构内容中小区的房子应该建构在什么地方，如何搭建才漂亮，并能通过商量、讨论的方式寻找解决问题的办法。
1.能按自己的想法进行游戏。
在活动中，昊宸、淼淼、洪宇这几位小朋友主动提出搭建小区的大门、停车场等设施，自主设计设施的结构、方向等等，《指南》社会领域目标3，4-5岁中指出:“能按自己的想法进行游戏或其他活动。”这几位幼儿都能达到该领域目标，按自己的想法进行活动，洪宇提出增加社区房子的想法，激发了孩子们继续游戏的愿望。
2知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。(这个分析优点牵强)孩子们都能根据自己的优点和长处，合理分工进行游戏，洪宇主动提出帮睿拿积木，淼淼擅长垒高的搭建，主动提出搭建大门，并邀请安安加入，安安爽快的答应，并没有因此发生争执。《指南》社会领域目标3中指出:“知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。”洪宇、禹城所呈现出的表现符合《指南》社会领域4-5幼儿年龄特点的目标。环境支持:根据幼儿的需求，以及《0-8岁儿童学习环境创设》
创设建构区，我们共同寻找了各种各样社区的图片、视频，鼓励家长和孩子渗透有关楼房建构的知识和社区的场所以及用途，帮助幼儿丰富感知经验，支持孩子们的大胆想象。
经验介绍:城乡幼儿在视野、经验上有明显差异，一直住在城区小区的春春介绍:“我们小区里一共有12栋楼，有的楼高，有的楼矮，屋顶上的形状也有的不同，有的是平的长方形，有的是半园形:每幢楼与幢楼之间都有路，小区里面有很多的树木和花草，有椅子，可以让那些走累的人坐下来休息一会，而且我们家楼下的门是自动的。在我们小区周围还有超市医院、警察局、好多商店。”
支持鼓励:鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让孩子们感受经过努力获得的成就感。
