活动区游戏时间到了，若溪和昊宸共同来到了搭建区，他们先拿了一些长空心积木和圆柱形积木，捧到教室中间的搭建场地开始搭建。昊宸先将两块空心积木横向、连接，然后拿来了一些圆柱积木，把它们竖在横向的积木上，每根圆柱积木之间保持相似的距离，与后实心积木进行连接。紧接着她在连接处上覆盖了一块块长条积木，然后以此垒高圆柱形积木，在进行横向连接。可是在连接第二层的时候昊宸就发现他们搭建的幼儿园不太稳，会出现积木掉落的现象，这是我就及时参与，我发现在厚长条形积木连接处，幼儿没有将他连接紧密，会出现歪歪扭扭的导致幼儿园不够坚固，于是我引导昊宸将一面厚长条形积木留一个小尾巴，然后连接另一面的后长条形积木，在以此垒高过程中上下对齐，圆柱形积木在同一方向。这样搭建出的幼儿园坚固又美观。在垒高结束的时候发现没有屋顶，昊宸采用两种平铺方式一种是树枝一种是积木平铺。完成幼儿园的搭建。若曦在一旁非常用心用彩砖搭建什么？我上去问道：“若曦你搭建是什么呀？”若曦说：“我搭建是幼儿园卫生间”昊宸说老师幼儿园外面怎么会有卫生间呢？
区域游戏结束后，到了分享环节，我请来了昊宸来介绍他的幼儿园，他介绍着幼儿园搭建的过程。突然子懿插嘴喊道:老师旁边这个是什么呀？昊宸帮若曦解释到：“这是若曦搭建的卫生间”咦幼儿园外面怎么会有卫生间呢？卫生间不应该在里面呢？这时孩子们开始争论起来，你一嘴我一嘴的说着，于是我找来幼儿园外部环境的照片，发现幼儿园户外没有卫生间，但是可以搭建操场、国旗、小池塘、和小树等，而若曦搭建的是室内环境，我们参观了教室，可以搭建活动室、放床的小卧室、卫生间、和我们拐角的饮水区。通过观察和我的解释，孩子们发现:原来幼儿园时分室内和室外的，我们可以一起搭建室外的幼儿园，也可以搭建室内的幼儿园。
分析:1.对材料的选择与使用情况：从小朋友们的活动情况能够看出，他们对班级搭建区的材料比较熟悉，日常区域活动时经常参与这个区的活动。对搭建区的材料，能认真比较其形状，依据形状选取适合的搭建自己作品的积木。
2.活动时专注程度与探究能力：这次的自主活动中，孩子的专注度是非常高的，他们沉浸在有目的的搭建中，会按自己所需要去寻找材料。
策略:
1.支持幼儿：在幼儿为幼儿园不稳定产生疑问的时候，教师以支持者的身份利用方便且快捷的现代化手段找来幼儿园图片供幼儿自主观察分析，得出结论。
2.图示法：将架空、垒高、围合等建构技能和各个角度幼儿园的的图片以图式的形式展示在建构区的墙面供幼儿参考搭建。
3.鼓励幼儿：幼儿获得关于幼儿园室内外新经验后，教师应趁热打铁，鼓励幼儿去仔细看一看我们的幼儿园;也可以鼓励幼儿再次去建构区完善自己搭建的冬天的幼儿园。
