《表里的生物》真是六年下册的一篇回忆性文章。执教者：肖培东
今天趁着先生去医院去体检单的路上，利用碎片时间，断断续续听完了整节课。整节课层次清晰，从生出发，看到了学生的拔节。
1.从生出发，词串巧记文内容
这节课的开头，肖老师问：同学们，复习过课文呢？大家说复习过。老师又问：那如果去掉表里的生物中的“生物”，“生物”可以换成哪个词？学生带着自己读课文后的思考，踊跃举手，可以换作生命、声音、未知、世界、秘密等等，老师引导学生说出为什么要这样换，最后老师问：那你们能用这些换的词语，把文章内容串起来吗？
2.朗读浸透，语句巧连，悟文义
整个教学过程，肖老师领着学生一读再读 。一读孩子的心理变化：好奇——猜测——激动——（ ）；二读父子对话中的秘密：孩子爱问“为什么”，父亲爱说“不许动”。引导孩子，这些对话看似是父亲与孩子的博弈，其实是“不许动”和“为什么”博弈，“不许动”可以换成什么，体悟父子相处之道。
三读最后一句话包含的深情。问生为什么最后一句声音读得低沉，慢了下去？体会作者对童年的怀念，对童年的感伤，要大家珍惜童年。
