一、课前任务
这个暑假，广州经历了71年来最长高温过程。在7月25日，广州发布今年首个红色高温红色预警，而上一次发出红色高温预警信号是在2017年8月22日。那我们一起来聊聊这个特别的暑假吧！以下两个话题，可以自选一个进行思考并完成。
话题一：在暑假里，有的人为了远离高温，到大山里避暑，到大海边吹风；有的人希望清爽舒适，关上门窗，空调24小时制冷。这个暑假你又是如何“消暑”的？请以“滚烫的暑假”为题目，写一写你的“消暑”故事，请写在作文本或原稿纸上，不超过300字。
［设计意图：为了激发学生的写作兴趣，降低写作难度，对于本次口语交际的交流长度不限制。］
话题二：持续的高温天气给我们生活的环境带来了很多影响，请阅读材料包，或搜集其他信息，谈谈我们身边存在哪些环境问题，并说说我们能为保护环境做些什么。请用思维导图或列提纲的方式呈现。（材料包：新闻“高温预警刷屏，多地多人确诊热射病！”“重庆，雄起！”“喷一喷秒结冰？这种降温‘神器’真的会‘火’，这些情况下请慎用！”“热҈热҈热҈！高温天气，直面“烤”验，小心中暑”）
以上两个话题，是开学第一天我们分享和讨论的话题。
二、授课过程
（一）小组分享
（二）明确问题
（三）交流与讨论：针对极端高温这个环境问题，我们可以做什么？
（四）思考：我们生活中还有哪些环境问题？
（五）拓展与延伸：学生分组讨论自己感兴趣的环境问题，总结十条我们可以做的事情。
三、课后任务
