兴成长计划阅读教师提升计划之七月份大作业
做为一名工作了近20年的语文老师,今年在暑假的时候能参加2019兴成长的学习倍感荣幸,兴成长平台给我提供了学习的机会,也提供了成长的机会!
七月份的培训一共安排了四次讲座,前两次讲座由于一些特殊原因,没能及时收看直播,只回看了重播。但7月24日有幸聆听了时老师的关于《如何开好班级读书会》的讲座,通过这次学习,我明白了什么是班级读书会,为什么要开展班级读书会,以及怎样开展好班级读书会,最后时老师还推荐了十本相关的书籍。听完讲座,我觉得自己有很多不足之处,老师推荐的书目,我决定认认真真地,一本一本地看,一点一点地读,争取下学期也在班上组织一场有声有色的班级读书会,让孩子们爱上阅读。
7月31日再次聆听了时老师的阅读提升计划第四课:我和行知基地有个约会。时老师在行知基地给孩子们讲了《手脑相长歌》。时老师的语言清晰,表情很有亲和力。朗读调整呼吸,调整坐姿,微笑对着彼此,黄色衣服的老师读诗句,接着蓝色衣服孩子读。时老师穿插简短的问候,出示诗歌,1.读,配乐。解释不懂的词语,在阅读的过程中,孩子自己可以解决2.玩:配合读,拍手读,拍桌子、拍腿、拍肩读;唱一唱;加动作读;嵌上自己或者他人的名字读......这些不同的“玩起来学”的方法激发了孩子们学习诗歌的兴趣,让课堂氛围越来越高涨。孩子们在玩中体验到了学习诗歌的乐趣!感受到了学习的快乐!
这样的“玩起来学”,真是玩儿中有趣儿,学中有乐子,乐中有创造,嬉中有收获啊!同时培养了孩子们手脑协调、手脑并用的能力!主题鲜明的“手脑相长歌”的学习,让我着实感受到了名师课堂的魅力!
3.诗配画,孩子们的诗歌配画惟妙惟肖,独具创新!这是孩子们灵性的激活,个性的放飞;是实现自我穿越的境界!
纵观时老师的这节行知基地的展示课,是一节科学、创新、引领、极具生命活力的阅读课堂!一个小时瞬间而过,让我受益匪浅的同时,引发了自己对今后的阅读教学的思考。在今后的教学中,我也要结合孩子生长特点,寻找适合的孩子的教学方法,激发调动孩子的课堂积极性,充分发挥孩子学习主体地位,知易行难、知难行易、知行合一。
通过这个月的网络学习,听了时老师四次精彩的讲座,我收获满满,受益良多。在今后的教学中我也要努力的提升自己,用阅读教学带领孩子们走进新天地。那么班级应该如何开展阅读活动,我思考几点小建议,和大家一起分享。
1.营造出一个书香氛围。
1)制作书讯板报。在孩子们容易看到的教室墙上或者楼道的墙上安排一个读书宣传栏,介绍一些新书、好书、受关注的书等等,这样不仅可以告诉孩子们该读什么书,还会激发孩子们的阅读兴趣呢。如果能贴出新书的封面或者书的简介效果会更好。到了高年级(三年级及以上),这项工作也可以让孩子们自己,比如每天的值日生等来做,可以促使孩子们了解更多的阅读资讯,同时也锻炼了孩子们的责任心。
2)建立班级图书角。
捐书。集体的力量是巨大的,每个孩子捐上一本书,图书角就会有几十本了。为了激励孩子们的捐书热情,我们不妨借鉴一下蓝紫老师的“妙招”:根据孩子捐书的数量和质量,分别给孩子们的借阅卡定为“会员卡”“银卡”“金卡”“白金卡”等,根据借阅卡的等级决定借阅时间的长短和能否带回家去读;
设置图书管理员。建议通过竞选决定,让真正爱书的孩子担任,负责图书的保管并协助老师完成其他管理事宜。图书管理员接受全班同学的监督,设定任期,期满再次竞选,做得好的可以连任。建立班级图书登记簿,以方便管理。
制定班级图书借阅制度。比如,每周借阅一次,每次借阅不要超过2本;借阅时间为1周,可以续借,但不要超过一个月(也可按借阅卡类型决定);周二、周四下午放学为借还书时间,由图书管理员做好借还登记;确保每人至少正在读一本书。
3)教室布置:教室板报中开辟类似 “我的推荐”“读书之星评比”这样的栏目。(附“书墙”设计的设想:每个教室中开辟 “书墙”,推荐与年龄特点适宜的书籍,选取那些贴近学生的生活和经验的书报,展览学生的读书笔记、读书成长册,“书墙”上有学生的新书推荐,也有老师的“经典导读”,让教室默默的墙壁静静地说话,无形中引领学生读书)
2.大声给孩子读书
要让儿童爱上阅读,最终归结到一点:唯一而且最重要的是父母和教师为孩子大声地朗读起来。——吉姆·崔利斯的《朗读手册》。