暑假里有幸参加了兴成长计划，受益匪浅，收获满满。认真倾听时老师的讲座，积极互动，对于如何开展班级阅读课有了很深的认识，对今后的语文教学关于阅读课的开展有了方向指引，使自己的方向更加明确。
时老师就如何开展班级读书课进行了全方位的讲解，从什么是班级读书课，开展读书课的原因以及如何开展，面面俱到的讲解，使我豁然开朗。受到老师的方法启发我浅谈一下自己想法。
1.建立图书角，制订个人读书计划
首先发动班级学生每人捐一本自己看过的好书，分好种类，成立一个班级的小书库，由专人负责管理借阅，促进孩子们阅读。为此，特组织召开“我为人人，人人为我”班会，提出班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。一个学期以来，我班学生共捐200多本书，借书次数为500多次。通过捐书活动，让孩子从小就养成与他人分享的意识，引导孩子明白，分享并不是失去，分享就是让朋友知道自己对他人的关心和帮助，朋友得到这种关心和帮助后，也会回报自己同样的关心和帮助，这是一种互利。接着指导每位学生制订个人的读书计划，安排课余时间、中午时间及晚上完成家庭作业后的时间，还有周六、周日休息时间，每天读书不得少于40分钟。让学生制订好计划后贴在自己的房间或日记本上，在家让父母监督，在校让老师、同学监督。
2.开展好书交流推荐活动
利用综合实践活动课，交流看书的心得体会，互相推荐一些有意义的书，相互交换好书看，让书籍资源共享。如我指导学生开展“我最喜爱的一本书”活动，同时规定不适合高年级读的书籍不准登记并立刻带回家，教师为学生科学地选择阅读内容把关：（1）结合课堂教学推荐课外读物。A.学习了课文中的古诗后，可参考《新课程标准》中“小学古诗背诵篇目”，适时指导学生读、背相关的古诗。B.根据作者指导读系列作品，学习了《草船借箭》后，可指导学生去阅读我国的古典名著。C.根据内容指导读相关文章。在学习写景的课文后，可布置学生收集和阅读描写自然风光的优秀篇目，掌握它们的读写方法。（2）结合年龄特征推荐读物。每个年龄段的孩子都有各自的特点，他们对读物的喜好也大不相同。因此，向高年级学生推荐伟人的故事、中外名著、地理历史类读物。（3）结合时代特征推荐优秀儿童读物。随着现代儿童文学的不断发展，涌现出了许多著名的儿童文学作家及优秀的儿童文学作品。因此，指导学生阅读古典名著的同时，也要适当地为学生推荐一些现代儿童文学作品，比如曹文轩、秦文君、金波等儿童作家的作品，使学生的阅读面更广阔。（4）阅读课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的情况，看看学生是否掌握了本周所背诵的古诗。（5）开展向全班学生推荐“每日一成语…‘每日一佳句”“每日一格言”活动，每天由一名学生来做，大家轮流完成。
3.开展“读一本书，爱一本书”活动
本学期每名学生完成必读书一本和教师推荐书两本，可有些学生对借来的书并不懂得爱惜，有同学反映自己的书被同学弄破了。为此，我首先给同学讲名人爱书的故事，比如鲁迅读书前定要洗手等，接着请班上捐书最多的同学谈谈自己为什么捐书，对借书的同学有什么要求，然后让大家讨论怎样做一个真正爱书的人。通过开展“读一本书，爱一本书”活动，教育学生懂得将心比心，教孩子学会“心理换位”，做到心中有他人。
4.开展“爱读书、会读书”活动
许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不都很明确。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读，上午借的书下午就还：有的读了好文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到写作上。因此，要进一步引导他们不但爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。这就要求我们的语文教师结合阅读教学，教给学生一些行之有效的读书方法。
最常用的读书方法大概有如下几种：（1）选读法，如对个别总为作文不会开头而发愁的学生，引导他们选读《小学生优秀作文》，让他们从若干篇习作的开头语中，进行效仿和借鉴。（2）浏览法，即对所读的书报，不是逐字逐句地读下去，而是快速地观其概貌。（3）精读法，比如对教师结合阅读教材推荐的有关文章，往往可用这种方法，让学生在校内的课余时间或回家之后，去反复阅读。（4）摘读法，即用摘抄文章有关内容或重要词句的方法去读。这是课外阅读指导中常用的一种方法。展示一些优秀学生的摘录本，让这些学生说说自己是怎样边读书边摘录的及摘录的好处等，让更多学生掌握正确的读书方法，养成良好的读书习惯。（5）读写法，即开展制作阅读记录卡和读书目录，写读后感等活动。指导学生制作阅读记录卡，将自己读书的感受及时记录下来。同时布置周记，写一写读后感，及时鼓励进步的学生，把写得好的读后感打印出来，贴在教室的墙上，让学生欣赏，从而激发学生读书和写作的激情。（6）激励法，即开展评选“读书之星”活动。学期结束时评选十位会读书，爱读书的学生为“读书之星”，让他们获得荣誉，以激发学生的阅读积极性。 5.开展“我和父母共读一本书”活动
我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。我们在开展读书交流、展示活动时，提倡家长陪伴孩子一起阅读。这一方面使家长看到孩子们的进步与不足，在家庭教育中更加了解孩子，另一方面为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。大部分家长都能够按我的要求做到：（1）学生和家长共读，可保证孩子的阅读书源：（2）配合班级读书活动的安排，监督孩子进行校外阅读，积极参与“亲子共读”：（3）积极为班级开展读书活动捐赠书籍，出谋划策：（4）督促学生耐心完成复述故事的任务，提高阅读的口头表达能力。
书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响。正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”
本次听课的作业是古诗配画，我选择杜甫的绝句。
绝句
作者：杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首绝句一句一景，但又融而为一，其中起联结作用的正是诗人内心的心绪。表面上表现的是生机盎然的画面，而在欢快明亮的景象内，却寄托着诗人对时光流逝，孤独而无聊的失落之意，更写出了诗人在重有一线希望之时的复杂心绪，在那希望之外，更多的是诗人对失望的感伤，对希望可否成真的无着和彷徨。以清新轻快的景色寄托诗人内心复杂的情绪，正是这首诗的主旨所在。
