通过学习《数字时代的学与教2》的第四模块：数据决策，让我认识到了：教学决策决定了课堂的质量。教育是专业的，需要教师也具有专业的教学决策指导课堂教学。
教学显然是一项专业，因此教师必须是一位专业人士。其专业性体现在教学过程中，对所遭遇的问题都能做出相应的决策。教学决策是一位教师在教学过程中面对课堂上学生内容和活动组合生成的现象。基于所获取学习数据而采取的措施，教师做出决策后的教学行为会在一定程度上影响学生的学习态度和成效。要想做出高质量的教学决策，教师需要经常性，针对性的做出教学决策，并通过足够多的练习。才能保证每次的决策质量足够好，使学习的成效提高，达到教学专业化的要求。
其中让我印象最深刻的是第17篇教学决策，你做了吗？中写道。教学决策是教师在教学过程中面对课堂上的学生内容和活动组合生成的现象。基于所获取学习数据而采取的措施。教学决策质量的高低会直接影响学生对当下教材内容的学习成效。那么，面对课堂数据，教师应该如何进行教学决策呢？在进行教学决策时，我们可以从以下几个角度进行思考，提问的目的是什么？提问后如何取得学生反馈？学生反馈后如何给予评价？所给予评价的方式能否增强学生的自信心？是否继续追问？如何追问？
以上的这些问题都需要我在长期实践中，在反思中获得。一位教师唯有经过足够的练习，才能保证每次的决策质量足够好，使学习的成效提高，达到教学专业化的要求
