王博士曾说:“教师能从数据出发进行教学，清晰地'看见’学生的反馈，进而推断他们的内在思维，这是现代课堂最核心的要素之一。教师很难单用一个标准、做法来面对多变的课堂。”因此，教师必须培养精准判断数据与精准做出决策的能力，不断累积教学经验，方能使自己的课堂教学水平不断提升，带给学生独特的学习体验。通过本模块的学习，问好问题和教师的数据感在信息化课堂至关重要。
首先关于问题的设置：问题要有针对性，要联系生活要有具体的问题情境，学生能根据已有知识储备和认知表达自己的想法，不可将议题过大或有明显的倾向性。
其次，教师要刻意练习，培养数据感。书中给出几点建议：1.简单基础知识，随机挑人回答，选项还可设置一个:我不懂/不会选，避免学生因为不懂乱选导致数据失真；2.重要知识点辨析，小组限时讨论。进行小组对话时要告诉学生,同伴阐述观点要认真听，后续会随机挑人说理由，以此保证更多的学生主动参与其中。这里我们可以给一个评价标准，在课后让组长组员相互作一个评价，是否倾听、记录、积极发言和参与、配合等，以此互相监督小组合作情况；3.检测性题目，及时作答。先让学生独立思考，然后再作答。如果数据发现正确率30%-70%，教师可以停下来，利用倒计时器，同侪教学，说理由，重新作答。最后从改变选项的同学中随机挑人说理由，以达到良好的教学效果。
