课堂教学面临问题的解决办法之我见（2）
第六，主要是小组划分、成员分工、组长作用、学会合作、捆绑式分数评价、小组文化等方面小组建设的实施策略。随着社会的发展，人们越来越需要加强合作与互助。学校教育要关注学生的合作能力和团队精神的培养。小组合作学习应该说是最基本的合作方式，通过实施小组合作学习，可以让学生掌握一些合作技巧，增强作意识与能力。正如某校同学所说：“实施小组合作使我们的课堂开放了，拓展了同学们观察、想象、思维和创造的空间，教室里是一种民主、和谐、宽松的氛围，在合作中丰富了我们的精神生活，提高了我们的学习兴趣，使我们在愉快中学习和成长。
第七，在任何时候，教师的作用都是至关重要的。教师要用心旁观和适时介入。蔡元培先生说过：“最好是引学生读书的兴味，做教员的，不可一字一句的都讲给学生听。最好是使学生自己去研究，教员暂不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解攻克时，才去帮助他。”每个人的具体学习方式是不同的，要重视每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生富有个性的发展创造空间。不同的学生对同样的内容的学习速度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同。往往课堂上教师的寥寥数语，就会给学生以推窗观日、开门赏月的快感。
第八，课堂预设与生成的策略与技巧，它反映了老师的较高智慧。在课堂预设中，教师要准确把握教学目标，深入研究教材，研究学情和教法，精心策划教学流程，从而制定较为完善的导学方案。课堂生成是在教学进展过程中出现的一些没有预料到的问题，是师生交流、思维碰撞而生发出来的宝贵资源。课堂预设和生成是实现高效课堂的两个方面，缺一不可。在一些课堂上，教师的预设尽管很周全，包括教学目标，突破重点、难点问题的设置，各个环节的时间安排，每个问题如何汇报展示等，都是一环扣一环，井井有条。但由于过分强调预设，教师不越雷池，只是在机械化地完成教学程序，课堂教学死气沉沉、呆板枯燥，也必然影响学生思维的展开。
第九，课堂上看似很小的一个环节，即课堂小结。它往往容易被忽视或效果较差。好的课堂总结，能使本堂课的教学内容得到升华，也有助于教师总结课堂教学中的“得”与“失”。做好小结的基本原则：一是简明扼要，提纲挈领，它能准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性，从而有助于学生把握知识的重点；二是要突出重点、难点、易错点和技能、规律、方法，课堂小结是从总体上对知识的把握，不是知识内容的简单重复；三是制造悬念，埋下伏笔，教师可在做小结时提出一个有启发性的思考题，造成悬念，为下一节课做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的联结点和桥梁。
第十，课堂检测与反馈是质量保证的关键，实施课堂检测的基本要求：一是保证当堂完成，如果说要真正实现课堂减负，那么课堂检测这一环节应该是重中之重。这也有利于保证学生珍惜课堂上的分分秒秒，让师生及时发现课堂教学中的偏差和失误，及时矫正补救，达到堂堂清、节节清，单元清。二是问题要有针对性。设计的检测内容要难易适度，让大多学生都能“跳起来摘到桃子”，体验成功后的喜悦与满足。三是及时纠正错误。通过检测，教师要及时发现学生的错误点，并采取行之有效的方法进行矫正。
关于合作学习，还需要我们更加深入地进行研究，高效课堂实施策略的研究也是无穷尽的。以上是一点小小建议，希望大家读后有所收获。
