图片发自简书App
本次作业的中心图是在很早就画好了，因为课程优惠券的问题所以导致推迟完成。
这次作业绘制过程中的问题有一级分支上的汉子写的太小，与下一分支的区分不明显；一级分支的牛角造型画的很生硬。还有小图标大小也是没有分配好。
这次的内容是建构知识体系，让你的学习能效增倍，本次内容分为四个部分去讲解：1.学习的含义，2.建构主义，3有效利用大脑，4升级思维系统
请看思维导图的内容：是学习的含义分为广义和狭义广义上来说，学习是我们获取知识经验的一种行为方式，他是需要我们贯穿一生去使用的，而且是我们获得知识技能那种手段，而且这种手段会持续变化。同时，学习会经历三个阶段：知识能力和意识。
第二部分建构主义，他是有皮亚杰发明建构主义的定义是关于知识和学习的理论，他是基于我们的知识经验，去生成意义，以及建构理解。建构主义包括两方面第一新信息的建构，第二，对原有知识的重组。都是需要经历三个过程，同化，顺应和平衡。同化就是把知识进行连接的过程，顺应就是新旧知识的对应，平衡会经历平衡不平衡，在找新的平衡。
第三部分 有效利用大脑，分为三位一体，左右分工和脑眼，三位一体来源于保罗麦克里恩的假设，他的假设是人脑的三位一体，包括爬行动物，边缘系统和新皮质。第2块内容，左右分工：左右分工，指的是我们左脑和右脑的协作，左脑是理性的，右脑是感性的。第三块：脑眼就是我们的眼睛和大脑，眼睛可以识别信息，并将信息输入大脑而右脑，生存图像记忆，就像我们的照相机一样，他会将图像拍摄储存到我们的大脑，而海马体可以帮助捕捉信息。
第四部分 升级思维系统的运行模式就是知识呈现，理解运用，扩充体量，最终形成自己的系统，而这个升级的过程会出现三个步骤，识记，编码储存和再认再现。
谢谢大家我今天的分享结束。
