英国东尼博赞思维导图双证班第33期第四次作业打卡
大家好，今天我们学习的内容是——“建构你的知识体系，让你的学习效能倍增。”
今天丽芳老师通过以下四个方面讲述了课程：
1.学习的含义
那学习的含义是什么呢？
学习广义的含义是:人们在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。学习贯穿每个人的一生，需要养成终生学习的好习惯。
学习狭义的含义是：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。知识的含义：经验的固化，人类的认识成果，有关学术文化。
《论语》中，孔子说过：学而不思则罔，思而不学则殆。爱因斯坦说过：学习知识要善于思考，思考，再思考。
学习的真正含义分为三个阶段：知识——技能——意识。
2.建构主义
建构主义是由瑞士的皮亚杰提出，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家。
关键词：主动性，原有知识，建构理解。
其中皮亚杰提出了两方面建构是：对新信息的意义的建构，对原有经验的改造和重组。
还提出了三个过程分别是：同化，顺应，平衡。
3.有效利用大脑
如何有效利用大脑：
丽芳老师先从专业知识方面进行了分析
1.三位一体的大脑——由神经学专家保罗·麦克里恩提出，分为爬行动物脑（原始脑），边缘系统（古哺乳动物脑），新皮质（新哺乳动物脑）。
2.左右分工的大脑——左脑：理性脑，包括语言、文字、推理、序列、逻辑和分析。右脑：感性脑，包括图画、音乐、节奏、情绪、创造和新的东西。左右脑分工可以通过胼胝体的连接进行有效的合作。
那么具有脑眼的大脑——眼脑反应指的就是眼睛。
最后就是：
4.升级思维系统
升级思维系统则是通过呈现知识，扩容体量，形成系统。
这就是今天课程的主要内容，最后附上我今天听课画出的思维导图作业：
