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今年的六一主题是：有“泥”真好。
围绕主题，幼儿园的老师们准备了木偶剧《小泥人》，准备了摔泥泡、捏泥人、泥染画······
但最招孩子喜欢的却是踩泥巴，那简直是一群快乐的佩奇猪小妹的大型party现场。
先是小泥娃娃一身的泥一身的水在泥坑里肆意地笑和耍，然后有老师加入互动，再然后多了一群大泥娃娃带着小泥娃娃，围追堵截专找放不开的端着的老师要抱抱要贴贴。
这是一项盛产多巴胺的活动，变身小泥人，一个传染俩······
不是所有的孩子都可以放得开，也不是所有的孩子都被允许，中间有一个小故事：
有一个班级的小姑娘没有参与踩泥巴的游戏，这是一个精致的小公主一样的小姑娘，当老师邀请她和小朋友一起时，她笑笑说不想玩，怕脏，眼睛里却全是向往。
老师试着把泥巴抹向她，想以这样的方式拉她下泥，她躲闪着，并马上回班级换下溅了几个泥点的衣服。
于是老师放弃试探，决定尊重她的选择。
由于小朋友的头发、身上都是泥巴，简单地清洗后吃饭可以，午休会不舒服，所以老师发通知部分孩子可以接走洗个澡睡个午觉再回来。
女孩的妈妈打电话询问用不用接，老师回复，孩子没怎么参与玩泥巴，身上都是干净的，不用接。
能听出电话那端的妈妈略微有点遗憾：呀！我看班级群里的孩子玩得这么开心，她都没有参与呀？
老师笑着说：她担心衣服弄脏了妈妈会不开心，她可以玩泥巴吗？
妈妈说：可以的，让她玩吧。
老师不想小姑娘有一个带遗憾的儿童节，所以这段电话是在小姑娘身边讲的，挂了电话，老师看向她：“妈妈说的听到啦？可以玩泥巴。”
小姑娘瞬间跳了起来，老师又叫上两个没玩够的小伙伴，旧地重玩了一番。
我们的小公主也终于不矜持了，玩疯了都不想回班级教师，老师用手机定格了很多个平时看不到的小姑娘。
听到这个故事，我很有感触：每个孩子都有探索和释放天性的需求，也都渴望有被允许的自由，哪怕她/她平时再矜持。
沙池（已变成泥坑）弧形围栏上挂着两个自制的条幅，条幅下半部分是各个踩泥巴的快乐小朋友，上面是老师用泥把抹出着“玩泥初体验，Let's go！”，另一个是“释放天性的Messy play！”。
曾经我还专门百度了Messy play的意思。
“百度词条：
Messy Play，也被称为感官游戏，是一种鼓励孩子们在自由和开放的环境中探索和学习的游戏。这种玩法不强调规则和秩序，而是允许孩子们在没有压力的情况下，通过触摸、感觉和操作各种材料，如沙子、面粉、水、颜料等，来刺激他们的感官发展。
Messy Play不仅有助于孩子的感官发展，还能促进他们的认知、社交和运动技能。
这种玩法通常被认为对幼儿的发展非常重要，因为它提供了一个安全的环境，让孩子们可以自由地学习和探索，同时也能培养他们的创造力和解决问题的能力。”
很多父母都希望孩子养成爱整洁的习惯，但过于在意会限制孩子的玩耍和探索，从而限制孩子对世界的好奇心和想象力。
而感官体验转化的知识，比书本上得来的可要有趣得多。
所以，在孩子小的时候，我们可以把手再放开一点，让孩子可以感受更大的世界；
所以，即使有时候孩子化身泥猴子，那也是我们最可爱的孩子，我们恭喜他/她又探索了新的经验。
是谁说的：不玩泥巴的孩子，不曾有真正的童年。孩子，愿你解放天性，做大自然最快乐的孩子。
